楚水實驗學校初中部 七語 備課組集體備課教案
課題 展示華夏
文化魅力 課型 講授 課時 1 授課時間
撰寫人 潘日堂 交流時間 整合時間 組長簽字
教學
目標 知識與能力 1、了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。
2、學習課文精心選材、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
3、感受貝聿銘在建筑設計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。
過程與方法 通過誦讀體驗把握本文選材的詳略，感知貝聿銘高尚的品質。
情感態(tài)度價值觀 感受貝聿銘的人格魅力，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
重點 1、精心安排，選擇材料描寫人物的方法。
2、貝聿銘在建筑設計中表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。
難點 詳略，正面?zhèn)让婷鑼懭宋铮喾N表達方式的結合。
突破
策略 學生自主合作討論探究；教者適當點撥、指導。
課前
準備 課件
教學設計詳案 集體交流意見
一、導入新課
1．教師導人。
你最喜歡哪一種藝術?文學還是音樂?繪畫還是書法?雕塑還是舞蹈?有青睞建筑藝術的嗎?那今天老師給你們介紹一位世界頂級建筑大師，他就是美籍華人貝聿銘。(板書課題。)
2．介紹人物--貝聿銘。
(1)讓學生進行介紹。
(2)明確：(出示幻燈片1。)
貝聿銘，世界著名建筑大師，曾獲得美國總統(tǒng)授予的“光榮勛章”，美國總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎”。
要求：記住人物介紹。
二、自主學習
師：本文是一篇人物通訊。下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)
1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以幾個人輪讀，選用自己喜歡的方式。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。
3．文章開頭兩段寫的是什么內容?這兩段在全文中起什么作用?
4．文章的三個小標題是按照什么順序來安排的?
5．文章標題有何深刻含義?
6．詳寫和略寫相結合，是本文的一大特點，文中哪些地方詳寫，哪些地方略寫?
7．找出自學中的疑難問題。
三、反饋交流
1．給加點字注音。(出示幻燈片3。)
榀剔透余瑋貝聿銘聘用躋身牛犢遺孀遴選
軒然大波摩天縈系水榭勘察
要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他學生進行糾正。
2．文章開頭兩段寫的是什么內容?這兩段在全文中起什么作用?
明確：(開頭兩段寫了中國銀行總部大廈的驚人氣勢和高貴氣質，這樣一下子就吸引了讀者，引起了讀者的思考，這樣的建筑出自誰人之手呢?接著點出了本文記敘的對象。)
(這樣的開頭起著統(tǒng)領全文的作用。)
3．文章的三個小標題是按照什么順序來安排的?
明確：(這三個小標題先講貝聿銘在國外的建筑成就，后講他在國內的建筑成就。講國外建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來的突出成就。全文內容層層深入，按照初露頭角--創(chuàng)建筑奇跡--不變的中國心來安排，最后歸結為“貝聿銘是建筑藝術家”。)
4．文章標題的深刻含義。
明確：(藝術屬于文化的范疇，貝聿銘的建筑獨特之處就在于他在設計中融進了中國--華夏建筑藝術的精華，他向世界展示的是建筑的藝術，是華夏文化的魅力。)
5．文章中詳寫和略寫的運用。
明確：(寫貝聿銘早期成就時全用略寫；寫突出成就時詳寫了三座建筑，后又略寫在世界各地的一百多項大型建筑。)
6.讓學生放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌進行交流。(同桌交流后，再找部分學生在全班交流。)
7．重點研討“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”這一部分。
(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：
(出示幻燈片4。)
①本部分中哪些地方詳寫?哪些地方略寫?
②本部分重點寫了他的具有世界影響的三座建筑物的設計和建造，它們各有何特點?
③運用了哪些表達方式?
(2)小組代表發(fā)言交流。
明確：
①詳寫了約翰肯尼迪圖書館、華盛頓國家藝術館東樓、巴黎羅浮宮玻璃金字塔的設計和建造。略寫了他設計的建筑物類型之多、范圍之廣。
②約翰肯尼迪圖書館的特點是：設計新穎、造型大膽、技術高超。
華盛頓國家藝術館東樓的特點是：向周圍環(huán)境構成高度協(xié)調的景色。巴黎羅浮宮玻璃金字塔的特點是：羅浮宮院內飛來了一顆巨大的寶石。
③記敘、描寫、說明、議論。
四、梳理鞏固
學生談本節(jié)課的收獲。
(不必只局限于一個方面，也不必面面俱到，只要學生能說出某些方面即可。)
五、布置作業(yè)
《新課標作業(yè)設計》中的“遷移延伸”部分。
板書設計：
《 展示華夏文化魅力》
余瑋
人物：貝聿銘
初露頭角 -- 創(chuàng)建筑奇跡 -- 不變的中國心
(記敘描寫 說明 議論)
課后練習
教學反思
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