一、 教學(xué)目標(biāo)：
1． 品味人性的美與丑
2． 學(xué)習(xí)文章使用的對(duì)比手法在人物描寫中所起的作用
3． 體會(huì)本文精巧的構(gòu)思
二、 重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破：
以分組討論、編故事的形式顯示人物性格的對(duì)比寫法和小說的結(jié)局藝術(shù)
三、 教學(xué)流程：
1． 由作者、文題、體裁直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一篇小小說，這就是澳大利亞作家泰格特寫的《窗》。
2． 以自己喜歡的方式自讀課文，概括故事情節(jié)
3． 用一句話說明從小說中你看到了什么，得到了什么？
（學(xué)生：美與丑；對(duì)丑惡靈魂的無情鞭撻和對(duì)美好心靈的熱情贊揚(yáng)；不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上……）
4． 這一篇小說最精彩的地方在哪兒？
（學(xué)生：最后一句話）--“短篇小說是寫高潮的藝術(shù)，小小說是寫結(jié)局的藝術(shù)。”
5． 假如這時(shí)又進(jìn)來一位病人，將會(huì)發(fā)生什么故事？（編故事，分組進(jìn)行）
6． 為什么這樣編？有沒有依據(jù)？
結(jié)局壞：“紋絲不動(dòng)”§9
結(jié)局好：“他為自己的想法感到慚愧，竭力不再這樣想”§6（良知未完全泯滅）
7． 由此總結(jié)出兩個(gè)人物性格：
私欲膨脹，冷酷無情；
關(guān)心他人，道德高尚
8． 為什么將兩個(gè)人物對(duì)比著寫？
（揚(yáng)善貶惡）
9． 討論結(jié)尾：“窗”是心靈的窗口，“墻”是道德的豐碑，如果寫窗外不是一堵墻，而是公園，那里確實(shí)有……有什么不好？
四、 學(xué)習(xí)情況檢測(cè)練習(xí)：
遷移訓(xùn)練：續(xù)結(jié)尾“第二十一位應(yīng)聘者”
五、 布置作業(yè)：創(chuàng)作一篇小小說，注意結(jié)局的“意料之外，情理之中”
六、教后反饋、反思得失：
[《窗》(蘇教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
5.小兔家的窗教案