王冬云
第三冊前兩單元為古詩詞鑒賞，乍接觸古詩詞，學生或畏懼，或茫然。畏懼者認為古詩詞只有學識深厚的人才可鑒賞，自己距此太遙遠，從心理上排斥。茫然者壓根兒不知鑒賞為何物，有甚者干脆把古詩詞鑒賞等同于文言翻譯。上述兩種心理是詩詞鑒賞的兩大障礙，不突破將如墻壁隔在學生與文本之間，使鑒賞活動大打折扣。教學中，我們以流行歌曲為梯，啟詩詞鑒賞之窗，鋪平詩詞鑒賞之路，做足詩詞鑒賞前的準備。
一、 誦今知古，明詩詞內涵
學生對流行歌曲熟悉喜歡，我們從流行歌曲入手接觸古詩詞，學生興趣盎然。《兩只蝴蝶》紅遍大江南北，學生更是愛不離口，拋開其優美的旋律，我們引領學生審讀歌詞：
“親愛的，你慢慢飛，小心前面帶刺的玫瑰；
親愛的，你張張嘴，風中的花香會使你沉醉；
親愛的，你跟我飛，飛過叢林去看小溪水……”
我們探討了這樣兩個問題： ① 、它傳達了什么？ ② 、為什么能流行？ 因為熟知，因為喜歡，學生很容易揣摩出：《兩只蝴蝶》傳唱的是愛情，表達的是愛情中的那份呵護、牽掛、希冀、相依相隨、不離不棄的情感。之所以能流行，是其符合不同人群的心理需求，能引發了人們內心深處的某種震顫�！独鲜髳鄞竺住芬彩沁@樣，它傳達愛情對人的吸引和召喚，愛沒有理由、沒有原因，天性使然，就象老鼠愛大米。流行歌曲如此，詩詞也是這樣。掀起時間這個蓋頭來，詩詞只不過是若干年前的流行歌曲。如果說現在人們離不開影視，崇拜影星、歌星，那么若干年前人們離不開詩詞，崇拜詩人、詞人，又有什么奇怪的呢？“凡有井水處即能歌柳詞”，不就是最好的例證嗎？現在人們借流行歌曲傳達內心的某種情緒、感受，古人借詩詞傳達情感又是多么正常呀：羈旅天涯的人言思鄉，遠行的人傷別離，仕途坎坷者訴酸楚，壯志難酬者說悲憤……古今一理：借詩詞言情、傳情。
有了這樣的搭建，詩詞的內涵自然引出，學生接受起來很是順暢。即：“詩言志”，“在心為志，發言為詩，情動于中而形于言”。面對古老的詩詞長河，學生站在這樣的高度來審視，古人只不過借詩詞的形式傳達內心的一種感受罷了,這樣學生與詩詞的距離近了，從心理上不再排斥它，詩詞的親和力也就增強了。學生愿意親近古詩詞，也就打開了詩詞鑒賞的第一扇窗。
2、析今曉古，推詩詞的一般特征
教學中我們仍以流行歌曲為例，解讀詩詞的一般特征。
《兩只蝴蝶》借兩只蝴蝶的形象傳達愛情中的呵護、惦念、相依相隨、纏綿浪漫；《水手》借水手的形象傳達對理想的追尋，對命運的抗爭精神；《老鼠愛大米》以老鼠愛大米為喻，說愛情對人的吸引和召喚……很多優秀的流行歌曲皆是以形象為外衣含蓄曲折地傳達情感的內核�，F代流行歌曲這樣古詩詞更是如此。從《詩經》、“楚詞”、漢“樂府”、到唐詩、宋詞、元曲、明清的戲曲唱詞，無論是一滴水還是一朵浪花，古人只不過以詩詞的形式，用凝練的語言、借形象、含蓄地傳達內心的某種情感�！鹅o夜思》借月光言思鄉；《雨霖鈴》借楊柳岸曉風殘月，說孤寂與凄涼；《秋思》借枯藤、老樹、昏鴉說羈旅之愁。詩詞的一般特征形象、含蓄、凝練自然引出。對學生而言詩詞不再整著一張臉，拒人于千里之外，而是熟悉的就象嘴里不斷哼唱的流行歌曲，雖不是確知但也知道其大概，為詩詞鑒賞打開了第二扇窗。
3、 比今照古，揭鑒賞實質
《考試大綱》要求鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；評價作品的思想內容和作者的觀點態度。這種抽象的表述，對高二學生而言，只是一個空洞的概念。用詩詞解讀，學生缺少必要的詩詞儲備，講起來生澀費力，學生一知半解。用流行歌曲就順暢容易得多了，學生喜聽樂學，教師得心應手。
《兩只蝴蝶》我們引領學生討論了這樣四個問題：1、兩只蝴蝶能否替換。2、為什么說“愛的春天不會有天黑”。3、歌詞中一句一個“親愛的”是否重復，這種做法有什么作用。4、你怎樣看待這首歌所傳達的情感。這四個問題是對《考綱》詩詞鑒賞要求的具體化，這四個問題探討清楚了，鑒賞內容也就明了了，學生鑒賞古詩詞也就不再如無頭蒼蠅--瞎撞。蝴蝶的形象是美麗與浪漫的，自古就是愛情的象征（梁山泊與祝應臺化蝶而去的故事），其他形象是沒有這樣的內涵的，而且美好的情感當然用美好的形象來傳達，把握形象就是要咀嚼出形象中蘊涵的情感；“愛的春天不會有天黑”準確形象地傳達出愛情帶給人的快樂與甜蜜，品味語言就是要明確字、詞、句是否用得準確、生動、形象；反復用“親愛的”才能凸顯愛情的纏綿與情感的深切，鑒賞表達技巧就是要明確用了怎樣的手段，獲得怎樣的傳達效果；這首歌是對當今不健康愛情觀的一種批判，謳歌傳統愛情的美好。評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，就是理解全詩的主旨，明確詩作的意義。我們又模仿上述四個問題分析另幾首流行歌曲，如《我是一只來自北方的狼》、《我是一只小小鳥》、《花心》、《水手》，進一步熟悉何為把握形象，何為品味語言，何為鑒賞表達技巧，何為評價作品的思想內容及作者的觀點態度。借流行歌曲明確詩詞鑒賞內容、要求，使學生明確詩歌的鑒賞指向，避免博士買驢--書卷三尺，不見驢字的可笑行為，為詩詞鑒賞打開了第三扇窗。
了解詩詞內涵，知道詩詞的一般特征，明曉詩詞鑒賞的內容是詩詞鑒賞前的必要準備，沒有對上述內容的確知，鑒賞也就成了瞎子品魚湯。美國著名文學評論家馬爾科姆考利斯說過：“文學鑒賞是開著許多窗戶的一幢房子……”學生要想順著窗觀望文學作品，學會觀望的方法固然重要，但如果壓根兒不知怎樣開窗，觀望也就沒有了意義。借助流行歌曲，我們為學生指明了詩詞鑒賞的幾扇窗，豎起一架達窗的梯子，搭建一個開窗平臺，為鑒賞鋪平了道路，為鑒賞做足了準備。
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