2001年1月10日
楊葵
現(xiàn)在的人，喜歡造新詞。在新造的詞里，有的很必要，比如“酷”；有的不僅不必要，我看實(shí)在就是喜新厭舊，比如“素質(zhì)教育”。
突然就興起了“素質(zhì)教育”一說(shuō)，先是有“素質(zhì)教育在美國(guó)”，跟著就有哈佛女孩兒劉亦婷的素質(zhì)培養(yǎng)紀(jì)實(shí)……
一時(shí)間，“素質(zhì)”滿(mǎn)天飛。我仔細(xì)讀了那些書(shū)，覺(jué)得所謂“素質(zhì)教育”，不過(guò)就是以前我們常講的“德、智、體全面發(fā)展”。
但深究一下，喜新厭舊也有喜新厭舊的道理，它本身即是一種“素質(zhì)教育”，是對(duì)素質(zhì)教育者的素質(zhì)教育。
我曾在某中學(xué)代講過(guò)幾個(gè)月的高中語(yǔ)文，講的是魯迅先生的《紀(jì)念劉和珍君》。每次下課，學(xué)生們擁上來(lái)與我激烈探討，熱情十分高漲。學(xué)校里的一些老老師們看了，便不禁對(duì)我感慨道：“這群孩子，就是喜新厭舊！”開(kāi)始我還不服氣，以為這不是嫉妒又是什么？后來(lái)，我悄悄地去聽(tīng)了幾堂那些老老師們的課，本來(lái)自鳴得意的我，頓時(shí)頹了--那些老老師們的課講得既生動(dòng)又扎實(shí)，比起我這二把刀來(lái)，不知要強(qiáng)多少倍！可課堂效果確實(shí)不好，氣氛沉悶，學(xué)生也大都心不在焉。
說(shuō)“喜新厭舊”是一種“素質(zhì)教育”，道理就在這里。因?yàn)槲沂切吕蠋煟n講得自然與老老師們不一樣，而我當(dāng)時(shí)的年紀(jì)又與學(xué)生們差不多，講課時(shí)用的也全是口語(yǔ)，故不經(jīng)意間，就與學(xué)生們的語(yǔ)言系統(tǒng)合二為一了。如此一來(lái)，一是新鮮，二是正中他們的下懷，所以他們愛(ài)聽(tīng)也是不難理解的一件事。同樣，你老跟學(xué)生們講要“德、智、體全面發(fā)展”，他們不一定會(huì)買(mǎi)你的賬，可是你要換種說(shuō)法，比如說(shuō)要他們努力提高自身“素質(zhì)”，興許馬上就能應(yīng)者云從。
上世紀(jì)初，胡適等人高舉白話文大旗，改革中國(guó)的語(yǔ)言文字。當(dāng)時(shí)有個(gè)說(shuō)法是：要比誰(shuí)的白話文做得好，就讓他到幼兒園去給孩子們講故事，孩子們能聽(tīng)懂誰(shuí)的故事，就說(shuō)明誰(shuí)的白話文做得好。在這個(gè)假想的試驗(yàn)里，也包含了要對(duì)教育工作者進(jìn)行教育的道理。
所以，做長(zhǎng)輩的，別老看年輕人什么都不順眼，動(dòng)不動(dòng)就感嘆：現(xiàn)在的年輕人哪！有本事，你就“素質(zhì)教育”好了。年輕人單純，是一張白紙，好畫(huà)最新最美的圖畫(huà)。你盡可以按照你理想的模式去塑造他們。但千萬(wàn)要記住，你在塑造別人之前，得先對(duì)自己進(jìn)行一番“素質(zhì)教育”，別再用那些老掉牙的話語(yǔ)和方式去跟年輕人打交道。你要學(xué)會(huì)和他們一樣喜新厭舊，否則，你還真沒(méi)資格去畫(huà)這幅美麗的圖畫(huà)。
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