《古代寓言二則》教學方案(教師中心稿) 教案教學設計

發布時間：2016-10-3 編輯：互聯網手機版

劉鳳蘭

教學目的：

1、初步了解寓言這種文學形式

2、了解課文中寓言所蘊含的道理，能說出自己的理解

3、能借助注釋及工具書讀懂課文大意

4、學習一些常用文言實詞及虛詞

教學重點：教學目的的2、3、4

教學難點：教學目的2

教學時數：兩課時

教學方法：學生以小組的方式進行自主、合作學習，教師適當指導

第一課時

教學設計：在熟讀的基礎上，由學生以小組的形式合作學習，讀懂課文大意，學習文中常用的文言實詞和虛詞；創設情境，共同探討寓言所蘊含的道理

教學步驟：

1、由一個寓言故事導入：

（1）學生講述狐貍和烏鴉的故事

（2）通過這個故事，你明白了一個什么道理？

（3）這就是寓言：在一個短小的故事中蘊含著一個深刻的道理

（4）我國古代的寓言

2、簡介韓非及《韓非子》（投影）

3、學習《鄭人買履》：

小組合作自主學習

（1）小組成員互讀；圈出文中不明白的或自己認為重要的文言實詞和虛詞；重點字字音；小組成員互譯。教師巡視指導

附：字音：履度

詞義：欲置坐反遂無

辨析：先自度其足寧信度，無自信

而置之其坐至之市，而忘操之

何不試之以足（投影）

（2）小組間就以上內容互相提問，教師進行適當的指導

（3）找出文中能反映鄭人思想性格的語句；就寓言的內容來看，你認為鄭人是一個什么樣的人？

（4）根據課文內容，設計鄭人和賣鞋人的一段對話

（5）展示自己的設計，其他人進行評議

（6）小組討論交流：鄭人買履的故事蘊含著一個什么道理？生活中有這樣的事嗎？（投影）

4、總結：

5、作業：

（1）反復朗讀課文，能熟讀成誦

（2）展開合理想象，擴寫《鄭人買履》的故事。

教學構想

本節課的設計力圖體現新課標的三個維度的要求：

1、知識與能力

（1）能用普通話正確流利有感情地朗讀

（2）閱讀淺易文言文，能借助注釋及工具書理解基本內容

（3）發展思維能力，激發想象力和創造潛能

以上三點體現在教學步驟3的（1）、（2）、（4）

2、過程與方法

對課文的內容有自己的心得，能提出看法和疑問，并運用合作的方式，共同探討疑難問題。以上體現在教學步驟3的（1）、（2）、（4）、（5）、（6）

3、情感價值觀

欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對人生的有益啟示，對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景做出自己的評價。以上體現在教學步驟3的（3）、（6）

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