圍欄被擠斷以后幼兒教師教育隨筆

　　“一個(gè)孩子應(yīng)該品嘗自己不當(dāng)行為所帶來的后果，而不只是受罰。”這句話讓我體會(huì)到，我們可以把孩子的犯錯(cuò)作為教育契機(jī)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己因犯錯(cuò)導(dǎo)致的后果，從而讓他們能對(duì)自己的錯(cuò)誤作出深刻的反思，而不只是一味地責(zé)備或懲罰孩子。回顧以往，對(duì)待犯錯(cuò)的孩子，我是責(zé)備或懲罰的多。如，看到孩子把飯潑了，我會(huì)責(zé)備他：“怎么這么不小心，肯定是你不專心吃飯。”然后請(qǐng)他到一邊坐著。記得一次戶外散步，路過圍著柵欄的兔窩時(shí)，孩子們都很興奮地想去看看里面的小兔子，我同意了。為了能搶先看到小兔子，孩子們站在圍欄邊你擠我擁。沒過多久，圍欄開始搖晃了，隨著“叭”的一聲，圍欄終于被擠斷了。這時(shí)小兔子趁機(jī)逃出圍欄，往外跑去。我問孩子：“呀，小兔子要逃走了，怎么辦啊?”孩子們這才嘰嘰喳喳地說起辦法來，涵涵說：“快去拿個(gè)網(wǎng)把小兔子抓回來。”小宇說：“我們?nèi)硕啵�一起去抓。”結(jié)果大家一哄而上，把小兔子嚇得跑得更快了。大伙兒見狀只好停止了追逐。爍爍說：“讓我和小宇、小健三個(gè)人去抓。”大家肯定了他的想法。不一會(huì)兒，爍爍抱著小兔子回來了。軒軒忙說：“要把這個(gè)圍欄修好，不然小兔子還會(huì)跑出來的。”這時(shí)大家都犯起了愁，不知該怎么辦。我告訴孩子們：“要修圍欄需要木材和工具，需要相應(yīng)的技術(shù)，這些工作我們還做不了，只有請(qǐng)求園長(zhǎng)找人來修理了。”聽了我的話，爍爍說：“那我們現(xiàn)在就派代表去找園長(zhǎng)，向她認(rèn)錯(cuò)，請(qǐng)她原諒，然后請(qǐng)她派人來把圍欄修好。”大家都贊同爍爍的意見。后來，圍欄修好了。當(dāng)時(shí)回到活動(dòng)室后，我讓大家安靜下來，然后對(duì)大家說：“現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，今天圍欄怎么會(huì)壞的.。”孩子們都低下了頭。不知道誰先說了一句：“是我們?cè)诳葱⊥米拥臅r(shí)候不遵守秩序，擠來擠去，把圍欄擠壞的。”接著孩子們紛紛說道：“我們錯(cuò)了。”“請(qǐng)老師原諒我們。”“以后我們會(huì)遵守秩序的。”……經(jīng)過這件事，孩子們?cè)陬愃频幕顒?dòng)中果然比先前遵守秩序多了。

　　孩子犯錯(cuò)，是在經(jīng)歷成長(zhǎng)的過程，一味懲罰并不能有效解決問題。我們要善于引導(dǎo)孩子，讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己的不當(dāng)行為造成的后果，讓他們?cè)趶浹a(bǔ)過錯(cuò)的同時(shí)進(jìn)行深刻的反思，這樣才會(huì)有比較好的教育效果。

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