《裝滿昆蟲的衣袋》的教學隨筆
《裝滿昆蟲的衣袋》寫的是著名昆蟲學家法布爾從小就對小蟲子著迷的故事，揭示了這樣一個道理：對某一事物癡迷，可把人引向成功之路。
根據(jù)本文的特點和課后練習的提示，教學本課應努力處理好 下幾個方面的問題：
一、 引導感悟癡迷。
如前所述，“迷”是這篇課文的靈魂。課文主要描寫了兩個典型事例：一是一天傍晚，法布爾抓住紡織娘；一是有一次，法布爾捉“小寶貝”。作者重點描寫的捉“小寶貝”的情況。教學時。宜重點抓住這一自然段，從人物的心情、動作等方面，感悟法布爾對昆蟲的癡迷程度。其一，可以引導學生從第一到第九自然段中，找出描寫人物心情的詞句。你看，捉到了昆蟲，“高興極了”，“滿載而歸”，“心里喜滋滋的”；被迫把“心愛的小寶貝放進垃圾堆”，眼淚是“刷刷地往下掉”。在法布爾的心中，昆蟲的確是“心愛的小寶貝”。其二，應該引導學生抓住相關(guān)動詞，體會法布爾對昆蟲的喜愛之情。如第九自然段中的`“放進”一詞，看上去平常，實質(zhì)用得準確傳神，且用換詞的方法，引導學生體會其用得精妙恰當。其三，還應當引導學生體會父母的責罵。在一般的情況下，就一般孩子而言，父母不允許捉昆蟲，孩子便自動放棄了，而法布爾在如此情況下，仍然“興致勃勃地挑揀”，“躲起來偷偷地玩”，其癡迷程度便顯而易見了。
二、 激勵執(zhí)著追求。
法布爾何以成為著名昆蟲學家？課文最后一個自然段中給予了明確答復：“正是這種對昆蟲的癡迷，把法布爾引進了科學的殿堂。”研究昆蟲如此，做其他事情也大體相似。法布爾如此，其他人又有多少可以例外？可以這樣說，古今中外，每一位成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和智慧，亦即執(zhí)著追求換來的。在學生感知課文內(nèi)容之后，教師應引導學生體會法布爾獲得成功的奧秘，并由此及彼，由人及已，數(shù)說古今中外像法布爾這樣執(zhí)著追求的成功者，亦可談談身邊的人和事，看看班上有沒有這樣的“迷”，并自覺地以他們?yōu)榘駱樱钭约簣?zhí)著追求，邁向成功，獲得鮮花。
【《裝滿昆蟲的衣袋》的教學隨筆】相關(guān)文章：
裝滿昆蟲的衣袋教學設計05-13
《裝滿昆蟲的衣袋》教學反思07-17
裝滿昆蟲的衣袋教學設計03-16
對《裝滿昆蟲的衣袋》的教學反思07-23
《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計01-07
《裝滿昆蟲的衣袋》教學設計02-23
裝滿昆蟲的衣袋教學反思03-10
《裝滿昆蟲的衣袋》的教學反思06-23
裝滿昆蟲的衣袋教學教案07-05