二年級下冊美術教案

時間：2025-08-28 09:02:05 美術教案我要投稿

二年級下冊美術教案15篇(優)

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的二年級下冊美術教案，歡迎閱讀與收藏。

二年級下冊美術教案15篇(優)

二年級下冊美術教案1

　　課題：我心中的老師

　　領域：造型、表現

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、引導學生回憶生活中的形象

　　2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫

　　3、通過繪畫，聯系師生之間的感情,培養師愛生，生敬師的良好師生關系

　　教學重難點

　　表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象

　　教學建議：

　　1、能否把我心中的老師表現清楚

　　2、能否突出主題，畫面生動有趣

　　3、能否把握畫面，并配合好相應的環境、背景

　　4、能否與同學交流自己創作的作品

　　教學實施建議：

　　1、課前準備

　　教師準備相關范圖、兒童畫等

　　學生準備油畫棒水彩筆等

　　2、課堂教學

　　引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發學生看看、說說畫上表現的人物是什么職業，為什么？

　　發展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說己對老師的`真實感受，以及對老師的期望）

　　畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。

　　分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。。”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。

　　布置作業：教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創作后與同學進行交流。

　　3、課后拓展：引導學生用其他的表現方法進行創作。

二年級下冊美術教案2

　　教學目標：

　　1、認識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙的方式設計制作花邊。

　　2、能夠聯系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學習制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。

　　3、培養學生動手能力、造型設計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養學生創造美的能力和民族自豪感，并學會觀察生活，留心身邊的美。

　　教學重點：認識花邊并制作出花邊。

　　教學難點：能夠通過理解設計制作出與眾不同的花邊。

　　課前準備：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　今天，老師給同學們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）

　　快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術呢！（拉開花邊，兩只，四只……）你們想學一學嗎？那我們今天就來學習《漂亮的花邊》（板書課題）

　　二、欣賞花邊：

　　教師組織學生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合）

　　1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎? （引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。）

　　2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

　　3、你能發現這些漂亮的花邊，有什么樣的規律？（引出圖形的不斷重復排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）

　　師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（出示生活中的花邊）

　　1、古代服飾上的花邊。

　　領口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。

　　2、古代建筑上的花邊。

　　好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。

　　3、陶器、瓷器上的花邊。

　　在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。

　　3、好看的生活用品的花邊。

　　筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的`花邊。

　　4、大街上的欄桿和圍欄。

　　有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。

　　5、民族服飾中的花邊：少數民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。

　　三、探索研究:

　　師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設計注重形式感，強調平面感，強調形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環境，讓我們這節課探討一下美麗花邊的制作方法。

　　我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

　　（學生：畫的、剪貼的、蓋印）

　　教師示范：1、連續圖案剪法：1）.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對折數次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

　　2、數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。

　　五、設計制作:

　　1. 學生練習，教師適時指導

　　2.選一件周圍的物品進行裝飾。

　　六、作業展評

　　全班學生進行作業展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。

　　七、拓展建議：

　　同學們雖然現在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。

二年級下冊美術教案3

　　可愛的卡通形象

　　教學目標：

　　1. 認識一些中外著名的卡通形象；

　　2. 了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法；可愛的卡通形象

　　3. 能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的.感受。可愛的卡通形象

　　教學重點：

　　能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受可愛的卡通形象教學難點：了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法可愛的卡通形象

　　教學過程：

　　一、卡通形象“趣”在那里？

　　你收集了哪些卡通明星？

　　卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節、造型、色彩等，培養正確的道德觀與美的視覺感受）

　　二、卡通形象比傳統繪畫幽默、有趣嗎？

　　找一找：卡通形象與傳統繪畫有什么不同？（色彩、單純、造型幽默、生動）看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術表現手法）

　　三、中外卡通形象各有什么特點？

　　找一找：哪些是中國卡通形象、那些是嶺南版美術教案可愛的卡通形象？你從哪里看出來？比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結構、動物的結構）

　　四、卡通形象的藝術特色是什么？

　　找一找：“用線勾勒，平涂設色”的卡通形象（體會民族風格），卡通形象夸張、擬人的部位；

　　你還知道有哪些卡通形象的表現形式？（如國畫、剪紙、水彩、鉛筆畫、電腦畫）

　　五、何欣賞卡通形象？

　　說一說：你喜歡的卡通形象給你什么感覺？（可愛、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強、聰明、善良等）哪些地方使你產生這種感覺？

　　說一說你喜歡的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情節、造型和色彩，提高審美能力）

　　六、想象與創作。

　　以小組為單位，編一個故事，并為卡通故事設計一些卡通形象。

二年級下冊美術教案4

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：學習在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

　　2、過程與方法：通過活動激發學生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。

　　3、情感態度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

　　【教學重點】

　　能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

　　【教學難點】

　　能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

　　【教學準備】

　　鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。

　　【教學過程】

　　1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學生興趣師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？

　　師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么啊？（教師朗誦兒歌并提

　　問）

　　師：小兔子的鋪子里賣的什么啊？還少些什么？ 2、出示鞋墊，引起學生興趣師：瞧！這是什么呀？

　　師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能

　　干什么？

　　師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）師：你們發現這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一

　　樣？有沒有不一樣的地方？

　　3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步

　　理解對稱的含義）

　　師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？

　　師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請

　　學生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規律，再根據自己的觀察進行判斷）

　　師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

　　教師總結：

　　鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所

　　對稱的`地方所在的方位也是一樣的。

　　（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學生對話）

　　師：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫

　　的，你們能幫我做一些嗎？

　　4、學生操作，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系 5、教師根據學生的操作結果進行評價

　　選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生集體評價。同時根據同伴的

　　作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）

　　6、學生互相欣賞作品。

　　第2課剪刀添畫

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加

　　內容統一的相關知識。

　　2、過程與方法：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方

　　法進行裝飾和添加。

　　3、情感態度與價值觀：通過本課教學，培養學生想象力和創作精神，

　　讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

　　【教學重點】

　　根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。

　　【教學難點】

　　使內容和環境盡量可能統一。

　　【教學準備】

　　風景圖片、剪刀、膠、彩筆……

　　【教學過程】

　　一、看一看：

　　1.出示課前收集的風景圖片。

　　2.賞析風景圖片。

　　教學意圖：了解圖片內容，為添加做鋪墊。

　　二、想一想：

　　1.思考：我們可以給圖片上添加什么？

　　2.賞析書中作品，說一說制作方法。說一說添加應注意的問題。

　　教學意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導學生自主

　　學習。

　　三、添一添：

　　提出添畫要求：

　　巧妙運用圖片，內容與添加相統一，注意近大遠小的關系，構圖要美

二年級下冊美術教案5

　　教材分析：

　　兒童思維中的形象是不固定的，給他們一個固定的圖形，他們則能根據自己的思維創作出各種各樣的新奇的形象。本節課主要是以剪刀為情境，讓學生充分發揮自己的想象力，確定主題，大膽創作背景，進行添畫。這樣沒有局限性的課堂能充分發揮學生們的想象力和創造力，不拘束學生的思維，當然教師也要積極的引導學生創作出有創意的作品。

　　教學目標：

　　1、了解生活不同剪刀的外形和作用，能描繪出見到的基本形狀，了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。

　　2、利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加，并能合理的想象添畫成有趣的形象。

　　3、通過本課教學，培養學生想象力和創作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，激發熱愛生活、關注生活的情感，提高審美情趣，體驗藝術創造帶來的樂趣。教學重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。教學難點：使內容和圖案盡量統一。

　　教學準備：

　　學生準備：剪刀、鉛筆、橡皮、油畫棒等繪畫工具。

　　教師準備：課件、風景圖片、剪刀、膠、彩筆等教學工具。

　　教學過程：

　　一、導入課題。

　　欣賞作品，揭題導入，出示課前收集的圖片。

　　1、想一想：

　　師：請同學們仔細觀察書上的圖片，你們看到了什么？你發現了什么？（學生討論）

　　思考：圖片上添加什么，變成了好看的小丑？他們都是由剪刀變化而來的。我們今天一起來學習：《剪刀添畫》。仔細看一看，摸一摸自己的剪刀，再與同組的同學談一談：剪刀由那幾部分組成？外形有什么特點？是由哪些圖形組合而成的？（學生分組觀察，交流）

　　2、小結：

　　剪刀由刀柄和刀刃組成，外形大致由半圓形、梯形和三角形組成。出示不同作用、不同外形的剪刀——園藝剪、廚房剪、理發剪、醫療剪、裁縫剪等。滲透安全教育，告訴學生正確的使用剪刀，盡量使用刀刃是圓頭的文具剪，使用完剪刀要及時蓋上剪刀安全帽，然后及時放回工具盒里。不要拿剪刀對別人比畫。使用剪刀時注意兩手的配合，不要剪到自己的手。

　　3、描畫剪刀。

　　學生嘗試練習：將自己喜歡的剪刀外形用線條表現出來。

　　二、想象添畫。

　　觀察想象，巧妙添畫。請每組派一個同學上臺添畫，根據同一把剪刀添畫成不同的形象。

　　1、小結：同一形態、同一方向的剪刀可以添畫成不同的形象。相同剪刀不同形態、不同方向變成不同形象，老師轉動作業，然后學生討論、想象，說一說能添畫成什么，看誰說的準，說得多。欣賞不同剪刀的學生作業，總結添畫方法。老師根據一把剪刀示范添畫，示范講解內添、外添和綜合添畫。

　　2、說一說添加應注意的問題。出示三幅圖片，是學生通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，添加時應注意的問題，引導學生自主學習。

　　3、提出添畫要求：巧妙運用圖片，內容與添加相統一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。

　　三、學生創作。

　　通過實踐，使學生感受添畫作業與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。

　　作業要求：看一看，想一想，根據剪刀的外形添畫成一幅有趣的畫。

　　四、展示交流。

　　1、欣賞作品：請學生呈現自己的作品，并說明創作的意圖。

　　2、學生互評：你最喜歡哪一件作品，為什么？談談添畫的體會。教學意圖：培養學生的欣賞評述的能力。

　　五、教學拓展：

　　1、展示學生根據生活中其他物品變化而來的具有新形象的作品。（拖鞋、羽毛球等）

　　2、科學家們根據鳥設計出了飛機、根據魚設計出了潛水艇。

　　3、生活中處處有美的東西，只要你動動腦、動動手，大膽想象、創造，就能成為出色的`創新小能手。

　　教學反思：

　　剪刀聯想添畫，這正是孩子們發散思維的內容，比較有趣味性，難點在于如何在基礎形上延展開自己的獨特創意。在創意發散中，有一個孩子第一次嘗試展開聯想，就可以發揮其想象力，進行方向、形狀等多方面大膽的添加，這是最自然最美好的狀態。課程設置就是為了孩子可以展開想象，其中一個孩子自己探究發現，旋轉剪刀進行聯想，我立刻鼓勵、表揚其大膽的思維，帶動更多孩子進行創意聯想；緊接著在課程進行練習中，一個孩子把剪刀和水母的形象結合，涂色也很精美，展示其作品并提出制作涂色精美要求，順水推舟的進行課堂教學，總會發現孩子們的閃光點和意外收獲。

　　在巡視過程中，又發現王敬桐同學的畫面，把剪刀當做宇宙飛船，背景加上了地球和行星的半個面，于是提醒孩子們構圖的多樣性，強調全體學生結合剛才的學習過程中關于構圖的過大、過小，構圖太過中間等幾種模式化的構圖，提出警示，需要我們在創作中打破原有構圖的穩定性，加強孩子們在色彩、構圖、創意方面，處處顯示獨一無二的創作能力，是美術課堂最樸實的目標，往往也是最難的部分，可是這節課孩子們在學習過程中，一一得到了實現，可見教師課前準備的必要性，因勢引導的重要性。

　　在剪刀種類的學習中，大部分孩子都可以生活聯系實際，從生活家用剪刀，到園林剪刀，理發剪刀、醫療剪刀、裁縫剪刀從造型、功能方面逐步加深認知，理解認識到自己分辨的能力。剪刀的基礎部分，刀刃和刀柄，孩子們可以熟記并在不同剪刀中運用詞匯進行描述，都是在鍛煉其語言表達能力和識圖能力。美術的學習，是循序漸進，默默生根發芽的，小種子的破土就如同嬰兒的啼哭般，具有穿透力和生命力！相信歲月，相信種子，愿學生們在我的美術課堂上都可以收獲滿滿。提示：工具準備不夠充分，開學初，需要更多提醒學生準備齊全美術工具。二年級紀律仍然需要加強。

二年級下冊美術教案6

　　《孔雀翩翩》

　　教學目標：

　　1、指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。

　　2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養動手動腦能力。

　　3、培養學生創造性思維能力與耐心細致的學習習慣。

　　教學重點：

　　掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

　　教學難點：

　　孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

　　教具準備：

　　六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）

　　學具準備：

　　學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。

　　教學過程：

　　一、導入新知：

　　1、配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

　　2、說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

　　二、傳授新知

　　1、揭示課題《孔雀翩翩》

　　2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答

　　3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發到個小組中，學生帶著問題討論、研究。

　　問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

　　問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區別。

　　問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）

　　4、總結：師把小朋友的.意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。

　　5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發表一下小朋友自己的意見。

　　三、作業：

　　用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

　　四、動動手

　　學生制作，教師個別輔導。

　　五、總結評價

　　（1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。

　　（2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？

二年級下冊美術教案7

　　教學目標：

　　1、通過啟發學生聯想，想象，指導學生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養學生的形象思維能力及造型能力。三個好朋友湘版美術4冊

　　2、培養學生熱愛生活，向往未來的思想感情。學習“三個好朋友”

　　教學重點：三個好朋友湘版美術4冊

　　初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。

　　教學難點：

　　啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，創作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。

　　教學準備：紙張顏料等。三個好朋友湘版美術4冊

　　教學過程：

　　第一課時：

　　學生活動：30分鐘。

　　1．語言情景導入

　　畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經常結伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們三個家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢？就要請同學們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀？（善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步）

　　2．先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。（學生操作）

　　3．現在紅紅、藍藍和黃黃已經藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調和就可以調出另一種顏色，要大家幫的忙就是把其他這些顏色進行調和，看看能不能發現紅紅、藍藍和黃黃。好了，開始吧！三個好朋友湘版美術4冊

　　4．學生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調和實驗。根據色彩原理，同學們不可能調出紅、黃、藍這三種顏色。（這個游戲似乎有點殘酷，注定同學們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復調和，可以調出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調和的方法，是無論如何都不能調出它們這三種顏色的。同學們進行多次的實驗，調出來的是各種各樣的“復色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復色”，也是一種體驗和收獲。）

　　5．經過一段色彩調和的實踐，我問大家：你們都調出了什么顏色？學生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學們調出的顏色都很漂亮，并請同學之間相互交流調色實驗的心得：比如某顏色是怎么調出來的等等。

　　6．教師小結：老師知道你們調不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調出來的`！因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應該有的、最初的顏色，他們不能被調出來，但是它們三個相互調和卻可以調出其他任何顏色！

　　通過這個游戲，同學們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復色”的概念，為以后的色彩知識學習打下感性的基礎。

　　7．接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲：

　　①分別把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子（飲料吸管或圓珠筆的外管）從下向上吹，就會出現好像樹一樣的形狀（教師示范），看看你的樹會變成什么顏色。

　　②用紅、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。

二年級下冊美術教案8

　　一、教材分析：

　　本課根據美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物形象，并通過小小的泥人來了解祖國民間藝術文化。欣賞古代、現代各地區泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養學生的動手能力，造型能力和創造力。

　　二、教學目標

　　1 學會捏小泥人的一般方法

　　2 培養動手能力與合作精神

　　3 體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操

　　三、教學重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。

　　四、教學難點：想象一定的情操，并根據情境作出各種造型有趣的小泥人。

　　五、教學準備：，彩泥

　　六、教學過程

　　（一）課前延伸預習課文，搜集資料。

　　（二）課內探究

　　1.引入

　　（1）出示泥人圖片師：同學們看那，我們教室里來了群泥人朋友，猜猜看他們在做什么呢？生：做游戲？跳舞？做操？?? 師：多么生動、有趣的小泥人啊！你們想不想也捏個泥人玩玩呢？

　　（2）揭示課題《小泥人》

　　2 .做個泥人試試

　　（1）想一想提問：“人由哪些基本結構組成的呢？” 生：人由頭、身子、四肢這幾大部分組成。

　　（2）嘗試：請同學們根據人的`基本結構隨意的捏個小人試試。

　　（3）展示、調整

　　（4）教師示范講解

　　① 捏制時可用揉、捏的方法，頭可以似圓非圓，人可隨意夸張變形。

　　② 捏制身軀時可以整塊泥捏制，也可分軀干、手、腳捏制拼接，拼接處可用牙簽連接。

　　3 .“捏捏泥人”動一動

　　（1）看看課本上的小泥人，提問：“這些小泥人都在做什么呢？你是怎么看出來的？” 生：他們有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在攀爬，有的在踢球，還有的在釣魚。生：我們是從他們不同的動作上看出來的。

　　（2）怎樣讓我們的小泥人也動起來呢？誰上來試試？

　　（3）學生上臺給小泥人擺動作

　　4 .美化泥人

　　（1）欣賞彩泥作品（出示作品《西游記》《望梅止渴》《青蛙王子》）

　　（2）提問：“同學們看看這些小泥人漂亮嗎？說說他們是用什么方法做成的？”

　　（3）教師邊小結邊示范他們用不同顏色的彩泥搭配在一起，再運用添加、刻畫的方法對人物的表情、穿戴、飾物進行美化，注意不要太復雜，面部表情要夸張、有趣。

　　5 .作業要求

　　（1）四人小組合作。

　　（2）各組擬定一個主題，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同動態、不同表情的人物形象。

　　（3）做好后每組選出一個代表做介紹。

　　6 .學生作業，教師巡視指導

　　7 .展示評價

　　（1）小組展示介紹

　　（2）同學們說說自己喜歡的小泥人或一組小泥人，并說出理由

　　8.欣賞遷移

　　（1）出示小泥人簡介

　　（2）師總結：今天我們欣賞、了解了小泥人，并學習、捏制了生動有趣的小泥人，希望他們能給你們帶來無限的快樂！

　　（三）課后提升

　　粘土除了可以捏人還可以捏小動物噢，神奇嗎？趕緊試一試吧！

二年級下冊美術教案9

　　教材分析

　　在感情世界里，有一個字叫“愛”。有了愛，便會生出許多聯想，許多感受，許多心情，許多渴望。孩子便是愛的結果，愛把孩子和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應該擁有并熱愛自己的家，“愛”便由家而開始……

　　家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應該擁有并熱愛自己的家。在小學生的生活范圍里，最熟悉的環境莫過于是自己的我愛我家，且家中每一個角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛我家對父母親及其家人更是一往情深，永遠依戀。《我愛我家》是在這樣一個情感基礎上編排的，因而對它的學習與表現具有特別意義和諸多內容，也有較大的教學拓展余地。

　　教材我愛我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，教材安排有父親、母親的照片，用于教學時對男女不同形象特征的區別與把握，使學生能舉一反三畫出自己父親、母親的形象與性格，加深對雙親的認識。學生作業分別從線描畫頭像、畫全身像和表現家中快樂生活的不同場景，體現家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫工具和不同表現形式來畫父母之像、來畫家人的'生活。通過遴選，呈現在教材上的應該是最合適的：溫暖、美觀、實用，可作為教學時對家的認識與生活追求的一種標準。

　　學情分析

　　1.學生主體條件。

　　很多時候兒童都能夠用五彩畫筆創造出造型奇異、色彩豐富的內容，在此基礎上只要老師給予的是鼓勵與支持，他們就更能將自己聽到、看到、想到的，信心十足的表現出來。選擇溫暖、美觀、實用的家居圖片，通過對同齡人創作的“家”的優秀美術作品，豐富學生的表象素材，打破學生僵化的思維，拓寬學生的聯想空間。但教師除了適當的引導與促進外，不過多地示范和講解，以免禁錮學生的思維。在教學過程中，評價用語也應盡量是肯定與鼓勵。

　　2.適宜學生的工具。

　　考慮到開發學生創造思維和培養探索精神以及體驗成功教學法的需要，同時也考慮到二年級學生的年齡特點，學生準備水彩筆、油畫棒等繪畫常用材料，讓學生堅決自信地“照著自己的意思去做，”教師不進行范畫，不限定創作規則，實施表現材料的自由選擇制，以最大限度地發掘兒童的表現可能性，激發他們的學習興趣。

　　教學目標

　　進一步了解自己的家人，自己的起居環境，學會制作立體紙相框。

　　1、引導學生憑記憶畫出自己家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現家人生活場景的畫。

　　2、培養學生更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。

　　教學重點和難點

　　重點：引導學生給父母家人畫像或畫一幅表現家人生活場景的畫。

　　難點：如何畫出父母家人的形象與性格。

二年級下冊美術教案10

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　1.通過課前的調查和學習，引導學生了解插接這種紙藝形式，產生對插接藝術的興趣;了解插接的結構及基本的變化手段，嘗試著設計并制作一組插接紙藝作品。

　　2.通過設計并制作一組插接紙藝作品的活動，培養學生的感受、合作、探究能力、操作能力和創造意識及創新精神，發展個性。

　　3.追求行為目標的情感驅動力，通過本次活動，使學生在與同學共同設計、共同制作的過程中，加深師生之間、學生之間的感情，留下自己在藝術道路中成長的足跡。

　　教學準備：

　　學生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。

　　教師：為學生提供多幅供欣賞的優秀的紙藝插接作品的圖片，實物投影儀，各種顏色的KT板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。

　　教學重難點：

　　1.單元形的設計要簡單易制、方便復制。

　　2.啟發學生運用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產生出多變的空間構成關系。

　　3.掌握機械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學會自我保護。

　　教學過程：

　　第一課時

　　活動一：

　　學生匯報自己通過課前研究性學習，了解到的關于紙藝插接的知識。

　　學生交流完畢，教師將學生收集到的信息進行歸類和總結。

　　出示課題：插接

　　活動二：

　　通過實物投影儀展示大師作品，請學生概括總結插接作品有哪些種類。

　　(1)普通形的插接：單元形相鄰兩片各切割一半插縫。(教師提醒學生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度或使造型有較大支撐面。)

　　(2)靠榫眼、扣接的單元形的插接，形式更加靈活。

　　(3)由曲折的開形做插接。

　　(4)由單位內空體做插接。

　　我們今天就來嘗試著制作插接中最簡單的——普通單元形的插接。

　　活動三：

　　實物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導學生回憶自己在看到這組雕塑時所產生的感受，理解作品由于造型形式所產生的張力和所蘊含的奔放的情感。

　　利用實物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的`一個單元形象，請學生每人用大紅色銅版紙來“克隆”一個3*4CM的“鐵蝴蝶”形象。(學生運用剪刀、美工刀進行簡單的形的模仿)

　　做完后鼓勵學生通過小組討論、研究和實踐，將本組內每個人做的蝴蝶個體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。(活動目的：讓學生在運用易切割的銅版紙進行對簡單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個方向延伸時的插接規律和方法。)

　　請學生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。

　　教師總結：實際上所有的普通單元形的插接都是先設計出一個單元形，進行復制，并裁割出有規律的表面切縫，再進行變換平面角度的對插，向空間各個方向延伸。這樣，一個視覺上的立體形態就顯現出來了。

　　活動四：

　　小組通過討論，設計一個簡單易復制的單元形的形象，由學有余力的學生用卡紙或吹塑紙進行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學進行復制。小組進行插接造型。

　　先做完的學生可以在老師的指導下嘗試著用電動線鋸來用KT板切割一個單元形象。

　　活動五：

　　展示作品，學生互相參觀，通過比較，進行自我評價與互相評價。請本節課用線鋸進行制作的同學向大家介紹一下使用電動工具的經驗。

　　第二課時

　　活動一：

　　出示上一節課后學有余力的學生同教師一起用電動線鋸切割KT板制作的插接作品“和平鴿”。請參與設計的學生談談設計意圖——愛好和平，放飛理想。說明自己設計的這件作品要留給母校來裝飾美術展室，作為自己藝術學習道路上的足跡。倡導同學們開動腦筋，也來設計一個有寓意的形象做成插接作品。

　　活動二：

　　想一想，說一說：你們組要做什么形象的插接作品，這個形象代表著自己對學校的一種什么樣的感情。

　　各組繪制出單元形的設計稿。

　　活動三：

　　學生嘗試著用電動線鋸來將KT板切割成單元形：(教師重點強調學生要注意使用電動機械的安全，注意自我保護)

　　將已經用線鋸做過切割練習的學生分到各小組，指導其他同學正確、安全的用線鋸來進行切割。

　　各小組輪流使用線鋸，本組內根據學生情況分工，由學有余力的學生來切割曲線部分，學困生可以幾個人合作來切割直線和較短的曲線。(每組派一個負責衛生的學生，將切割下來的碎屑及時回收到垃圾袋內)

　　活動四：

　　各組將切割好的單元形切割插縫，以一個單元形為中心，向各個方向進行延伸式插接。

　　在學生插接的過程中教師具體指導，引導學生運用改變接縫切口長度或在基本形上位置的方法產生多變的空間構成關系。

　　活動五：

　　“看，我的作品”小型展覽。由學生自己解說作品的構思、制作中的感受，其他學生作觀眾，并在“參觀留言本”寫下自己看了這件作品的感受。

　　課后拓展：

　　1.出示范作，啟發學生回去后試著用在同一組作品內用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀賞性。

　　2.在制作諸如“小相架”之類的實用制作時，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立體感呢?

二年級下冊美術教案11

　　教學目標：

　　（1）通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美感，激發學生的想象力和動手能力。

　　（2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的精神。

　　教學重點：

　　獎杯的設計制作方法。

　　教學難點：

　　獎杯的外形變化和大膽的想象力。

　　教學過程：

　　（一）導入新課

　　（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻

　　（二）提出問題

　　（1）這是一個什么場景？

　　（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）

　　（三）引出課題

　　除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數學競賽，作文比賽，英語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動啊！今天我們就來給自己的未來設計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）

　　（四）開拓思維

　　俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個建筑工人，希望蓋起的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。

　　（五）學習設計

　　現在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的`想法，與眾不同的獎杯呢？

　　分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？

　　（六）示范最簡單的獎杯

　　（七）啟發階段：

　　其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。

　　（八）動手作業：

　　請同學們分小組進行合作或自己創作，利用手中的材料制作有自己獨特創意的獎杯。

　　（九）給做好的同學上臺頒獎。

　　（十）課后作業：用紙或布設計獎旗或獎狀。

二年級下冊美術教案12

　　教學內容：昆蟲世界

　　教學目標：了解昆蟲的基本形態和花紋的基本特點。大膽運用色彩進行繪畫表現。能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現昆蟲。增強親近生活、保護環境的意識。

　　教學過程：

　　一、欣賞體會：

　　教師活動：

　　①組織學生參觀生物園。

　　②回到教室，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態的多和花紋的美。

　　學生活動：認真觀察、仔細體會并口頭描述昆蟲形態的多樣性和色彩的'豐富性。

　　二、討論歸納：

　　學生分組討論以下問題：

　　①昆蟲的形態多和花紋美有何共性和不同特點？

　　②昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

　　教師借助范畫，強化視覺印象，幫助學生認識昆蟲的共性和不同特點（昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富），形成理性認識。

　　繪畫表現：

　　學生活動：通過對昆蟲的觀察了解，直接用彩筆，畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現時，構圖要飽滿，要多用對比色，注意兩邊對稱。以學生的自主表現為主，在自己對昆蟲特點有一定認識的基礎上進行大膽夸張和創造，最后在昆蟲身上添加圖案花紋。

　　教師活動：鼓勵學生積極思維，大·膽表現，指導學生用不同的制作形式，表現自己對昆蟲的認識，可以不拘一格展示自己的個性。

　　制作表現：

　　學生活動：學生巧妙地利用不同紙材的質地和象征意義，大膽聯想，發散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗創作的神奇力量。

　　教師活動：巡回指導，鼓勵學生大膽地夸張，提醒學生活學活用，運用以前學過的知識表現，避免機械地摹寫，制作時應注意不同紙材的性質區別以及與操作相關的注意事項，使學生在愉悅的氛圍中感受學習的樂趣。

二年級下冊美術教案13

　　一、教學目標

　　1.了解拓印的基本知識和方法。

　　2.進行油畫棒磨印、油彩拓印的練習，初步了解紙版畫。

　　3.用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫的美。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　撕紙組合拼貼人像，用油畫棒磨印，用油彩拓印等，都是新的學習內容。初次學習磨印、拓印，要了解和掌握相關的技法，如怎樣制作印模，怎樣去磨印、拓印，怎樣涂油畫棒才涂得勻等等，這些得靠學生自己去探索與嘗試，同時借助教師的直觀演示。為了方便學生掌握技法，教材提供了磨印和拓印的具體步驟圖示。學生已經掌握的對印技法有助于拓印技法的學習，因為兩者從某種意義上說，都是對折印制的。用油畫棒磨印，則要用力均勻，忽輕忽重容易把紙磨破。

　　小孩的頭像和人像，學生是最熟悉不過的，平時經常描繪。可是要用紙撕貼，要求撕出小孩臉部的特有造型和較生動的人像姿態，有一定的難度。因而本課教學可以分兩課時完成。第一課時完成小孩頭像的磨印，第二課時完成人像的拓印。

　　2.重點、難點。

　　重點：掌握磨印、拓印的技法。

　　難點：解決撕紙人像的拼貼次序問題。

　　三、教學設計

　　●方案一

　　第一課時

　　課前準備

　　（學生）油畫棒、夾子等

　　（教師）課件、撕紙拼貼小孩頭像范作兩幅、磨印作品若干件、油畫棒、訂書機等

　　教學過程

　　1.課前探究。

　　課前讓學生收集硬幣、紀念章等有浮雕效果的實物，并試著拓印。

　　2.欣賞范作，激發興趣。

　　（1）課件展示拓印畫。提問：你畫過這樣的畫嗎？它是用什么方法畫出來的？

　　（2）展示撕紙粘貼的范作，觀察比較。

　　3.直觀展示磨印過程。

　　（1）展示磨印的基本工具材料。

　　（2）課件展示印模（拓印稿）的設計制作過程——撕紙拼貼一個小男孩頭像（從整體到局部）：①設計好圖像；②撕出臉形；③撕出發型，可貼出層次；④撕出五官，可以貼出層次；⑤可以擺好再貼，也可以邊撕邊貼，要注意貼的次序。

　　拓印稿制作，是作品成敗的關鍵。一般的方法是根據原稿設計的要求，逐層加厚，呈現出凹凸不平的立體感。

　　（3）課件展示磨印過程。

　　在撕貼好的頭像作品上蓋上一層薄紙，用夾子夾好，用手指輕輕地撳壓，待紙面出現凹凸時，再用油畫棒輕輕地均勻擺涂。要有順序，輕重均勻一致，直到頭像完全顯現。

　　幾種不同方法的`磨印處理：①單色磨印。②多色磨印：按畫面設計要求，在不同部位采用不同色彩磨印。③在紙面上先平涂一種較淡的顏色，再磨印。④磨印后再在上面噴色。

　　4.欣賞與實踐。

　　（1）欣賞優秀學生作品，引導學生辨析頭像臉形、發型、五官、表情的處理。

　　（2）作業要求：撕紙拼貼自己喜愛的小孩頭像并拓印畫面。

　　5.展評作業。

　　讓學生展示并評價自己的作品。

　　6.課后延伸。

　　（1）課件展示磨印古代碑帖、壁畫等場景，讓學生感受磨印的悠久歷史。

　　（2）鼓勵學生課后繼續探尋磨印還可以應用于哪些方面。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學生）水粉顏料、水粉筆、油畫棒、夾子等工具材料

　　（教師）課件、范作兩幅、拓印工具材料

　　教學過程

　　1.展評激趣。

　　展示上節課學生磨印的優秀作業，作簡單的講評與鼓勵，激發學生的學習興趣。

　　2.欣賞范作。

　　（1）課件展示同一印模分別用拓印與磨印印制出來的作品。提問：它們有什么異同？（印模相同，印法不同。）

　　（2）引出課題——繼續學習拓印。

　　（3）課件展示拓印過程。

　　在撕貼好的頭像作品上蓋上一層紙，用夾子夾好或訂書機訂好。調好顏料，掀開覆蓋在印模上的紙；再在印模上需要拓印的部位涂上水粉顏料（或油彩），注意涂的部位不宜太多，以免顏料干透無法拓印；重新覆上紙，用手壓印或用磨子印。重復以上程序，直到人像完全印好。

　　幾種不同方法的拓印處理：①單色拓印：用滾筒涂色較簡便。②多色拓印：按畫面設計要求，在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面噴色。

　　4.賞析實踐。

　　（1）欣賞優秀學生作品，從造型、色彩等方面分析。

　　（2）作業要求：個人或小組合作，撕紙拼貼自己喜愛的人像并拓印畫面。

　　（3）教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。

　　5.展評延伸。

　　（1）讓學生個人或小組展示作品，作自我評價。尋找拓印清楚的原因，對拓印模糊的作品也作出分析，如：顏料太稀，人像拓印不明顯；紙張移動造成錯位。

　　（2）鼓勵學生課后繼續進行拓印創作。

二年級下冊美術教案14

　　一、教學目標

　　1.認識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。

　　2.感受對印的樂趣，培養對對印學習的興趣。

　　3.學會觀察、欣賞、創造生活中的倒影之美，培養對生活的熱愛之情。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　倒影是我們生活中較為常見的現象，一般在清澈、平靜的水面上容易出現。倒影具有恬淡、寧靜之美，是藝術家們樂意表現的題材。教材中的《山山水水》、《飲水的熊》、《丹頂鶴》就是這方面的代表。引導學生欣賞這些優秀美術作品之后，要讓學生明白：懂得取舍，確立景物的主體，再配以適當的背景，選擇合適的媒材，是表現的關鍵。

　　用對印的方式表現倒影，既簡便又容易出好效果——巧妙、逼真。學生對這種新的造型表現形式會表現出興趣，因而教師在教學時要多想辦法把學生的這種興趣激發出來。在引導學生體驗對印的奇妙后，獲得創造的樂趣，并使學生體會到：美術創作不僅要在畫面上創新求異，在作畫工具、程序上也可以想出新辦法來，以獲得新的效果。

　　本課占了兩個頁面，分別向學生展示了倒影的魅力，對印制作的步驟以及情趣盎然的學生作品。教學中，教師要有意識地引導學生讀圖，如在《山山水水》的上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說出原因，以增強學生的讀圖能力和分析能力。

　　2.重點、難點。

　　重點：探索新的作畫方式，學習對印的技法。

　　難點：創造性地表現自己熟悉和喜歡的景物。

　　三、教學設計

　　●方案一

　　課前準備

　　（學生）水粉顏料和筆等作畫工具材料

　　（教師）表現倒影的圖片和作品、課件、水粉顏料和筆等工具材料

　　教學過程

　　1.猜謎入題。

　　（1）設置謎題：動腦筋想一想，能不能只畫一次畫就可以得到兩張一樣的畫？

　　引導學生往帶來的作畫工具材料上去想象。

　　（2）教師示范對印全過程，在學生的恍然大悟中揭題：今天我們來學習簡單而新穎的繪畫新方法——對印，用對印來完成美麗的倒影創作。

　　2.欣賞感悟。

　　（1）在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？（桂林山水、孤帆遠影、朝霞晚月……）

　　課件播放表現倒影的.藝術圖片，豐富學生的感知，激活學生的記憶。

　　（2）重點欣賞教材中的美術作品：《山山水水》的率意、洗練；《飲水的熊》的簡潔、渾然一體；《丹頂鶴》的絢麗多姿等。

　　3.嘗試練習。

　　（1）發給學生小紙張，請學生參照教材中圖示的對印步驟，嘗試對印自己喜歡的一樣事物，初步體驗對印的樂趣，再把自己在嘗試中的切身感受大膽表述出來。

　　（2）師生共同小結：①想好表現的主題；②先把紙仔細對折好；③調好顏色，注意不能太稀；④完成對印；⑤添加想象。

　　4.激發思維。

　　（1）引導學生從《山山水水》上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并說出原因。

　　（2）讓學生在規定時間內找出同齡人作品中相似部分的異同，并說說自己的感受。

　　（3）小結：水上的正影與水中的倒影是有區別的，可以根據自己的想象加以表現。

　　5.學生作業，教師巡視輔導。

　　學生大膽表現喜歡的景物，教師從主題內容、色彩搭配、創新思維上予以指導。

　　6.作業展評。

　　（1）把作業展示在黑板上，先請學生自己評選出優秀作業，并說說原因，再由教師小結。

　　（2）最后提問：除了今天學的單紙對折的對印之外，還有沒有其他對印方法？

　　（課件展示不同紙張間的對印、玻璃對印、實物對印等，予以提示。）

　　鼓勵學生課后繼續去嘗試探索。

二年級下冊美術教案15

　　第1課各民族朋友

　　教學目標：

　　1、察圖片上或影視中不同民族人物的特征，并能用語言描繪出來。

　　2、線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。

　　3、觀察生活，能用自己的方式表達畫面內容。

　　教學重點：

　　用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。

　　教學難點：

　　能用自己的方式表達畫面內容，不要去模仿別人。

　　教學準備：

　　教師：欣賞作品數件

　　學生：課前上網查各種資料，準備好各種繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導入

　　中國是由56個民族組成的多民族國家，能歌善舞的少數民族，服飾都非常美麗，吸引著許多畫家深情的畫筆。

　　三、交流信息

　　1、同組間交流查閱的資料內容。

　　2、相互討論、相互介紹。

　　四、欣賞（書中作品）

　　1、你認為哪張作品表現的主題最好？

　　2、欣賞作品中都用了什么工具和材料？

　　3、你從這些作品中學到了什么？

　　4、你能表現的比他們更好嗎？

　　5、你準備如何表現？

　　五、學生作業

　　1、把想法變成畫面。

　　2、作業期間以小組形式相互交流。

　　六、巡回指導

　　1、面觀察學生作業。

　　2、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。

　　3、鼓勵學生大膽發表自己的觀點。

　　第2課各種族朋友

　　教學目標：

　　1、觀察圖片上或影視中不同人種的特征，并能用語言描繪出來。

　　2、用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。

　　3、觀察生活，能用自己的方式表達畫面內容。

　　教學重點：

　　用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。

　　教學難點：

　　能用自己的方式表達畫面內容，不要去模仿別人。

　　教學準備：

　　教師：欣賞作品數件

　　學生：課前上網查各種資料，準備好各種繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導入

　　在這個地球上，居住著50多億人口，有黃種人、黑種人和白種人等。不同的種族，有不同的——相貌特征、服裝打扮、風俗習慣，他們都是人類大家庭中的成員。

　　三、交流信息

　　1、同組間交流查閱的資料內容。

　　2、相互討論、相互介紹。

　　四、欣賞（書中作品）

　　1、你認為哪張作品表現的主題最好？

　　2、欣賞作品中都用了什么工具和材料？

　　3、你從這些作品中學到了什么？

　　4、你能表現的比他們更好嗎？

　　5、你準備如何表現？

　　五、學生作業

　　1、把想法變成畫面。

　　2、作業期間以小組形式相互交流。

　　六、巡回指導

　　1、面觀察學生作業。

　　2、鼓勵學生創作出與眾不同的作品。

　　3、鼓勵學生大膽發表自己的觀點。

　　七、小結

　　第3課畫感覺

　　教學目標：

　　1、通過認識、體驗各種感覺的游戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色彩來表現各種感覺。

　　2、體驗美術造型的樂趣，激發學生的想象力及創新意識。

　　3、培養學生的積極的參與精神，豐富感覺能力，大膽的表現能力及綜合的評價能力。

　　教學重點：

　　在輕松愉快的學習氣氛中學習如何畫感覺。

　　教學難點：嘗試用不同的點、線、面、形、色彩大膽地表現各種感覺。

　　教學準備：

　　一個暗色的袋子，里面裝上幾種不同形狀、質地不同的常見物品。學生各準備一種食物。

　　教學過程：

　　一、游戲導入：（找感覺）

　　問：小朋友們喜歡玩游戲嗎？下面我們就來做一組游戲：（1）、動覺

　　聽好游戲的要求；分組進行轉圈、蹲馬步、搓手的游戲。等到你支持不住的時候就可以停下來，回到位置上。

　　問：請說一說，做完運動之后有什么感覺？

　　生：（頭暈，腿酸、手熱等感覺）

　　師小結：這是不同的運動帶給我們的感覺，這也是我們人體的內部感覺———動感（板書）

　　（2）、視覺

　　出示一碟小番茄、桔子。

　　問：請小朋友看，這是什么？

　　生：（番茄）

　　問：看到它們有什么感覺嗎？

　　生：同桌交流，指名說。

　　師小結：我們的眼睛看到的不同的物體會產生不同的感覺，這就是我們的視覺。（板書）

　　（3）、味覺

　　師：下面我們就來吃，請你看一看，聞一聞，再嘗一嘗。（品嘗自己準備的食品，也可與其他小朋友交換品嘗）

　　問：你有什么感覺？請你不要說，要不同的顏色來告訴我。生：（酸、甜、苦、辣、鮮等感覺）

　　二、揭題：今天，我們一起來：畫感覺。

　　三、小練習：

　　要求：在老師給你的紙上涂一大塊就可以，不用畫出具體的形象。（學生第一次練習，師配輕音樂）

　　交流：你用什么顏色表現怎樣的感覺。指名說。

　　四、繼續游戲：

　　（1）、觸覺。

　　（冷、熱、麻、癢等感覺）

　　問：老師這兒有一些小寶貝，請你來摸一摸，看看有什么感覺？

　　生：（冷、熱、軟……）

　　問：同桌小朋友互相撓一撓，有什么感覺？（癢）

　　師小結：我們的皮膚或身體接觸到不同的物體，會產生不同的感覺，這就是我們的'觸覺。

　　（2）、聽覺

　　問：請大家閉上眼睛，豎起小耳朵，聽一聽，有什么感覺？

　　生：（略）

　　問：不同的聲音也會讓我們產生不同的感覺。你能用筆畫出這些感覺嗎？

　　生：（略）

　　五、欣賞：

　　（1）、大師繪畫作品

　　師：不要急，讓我們看看繪畫大師們是怎么樣表現他們的感覺的？

　　出示圖。

　　生：（不同顏色的點、線、面）

　　（2）、課本中的作品。

　　六、學生第二次作業，師巡回指導。

　　師：今天，我們找到了許多的感覺，小朋友們能不能也把自己的感覺用不同的點、線、面、形、色表現出來呢？

　　要求：大膽想象創造，表現，體驗美術造型的原始樂趣。

　　七、欣賞、交流、評價：

　　自我評價，學生互評，師生共同評出“最佳表現獎”“最佳創意獎”。

　　你畫的是什么感覺？用什么方法表現的？

　　能大膽發表自己對他人作品的看法。

　　你喜歡本節課的哪些內容？

　　八、課堂小結：

　　今天這節課，我們通過游戲找到了許多不同的感覺，并能用不同的點、線、面、形、色畫好不同的感覺，小朋友們這節課開心嗎？感覺好不好？

　　第4課動物朋友

　　教學重點：

　　1、欣賞、感知、探索、自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態之美，引發喜愛動物之情和環保意識。

　　2、探索用各種媒材自由創作動物的方法。

　　3、培養合作意識和綜合學習能力。

　　教學難點：

　　巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”。

　　課前準備：

　　學生課前準備：搜集各種動物的圖片。

　　教學器材：電腦、實物投影。

　　教學課件：動物的影片、動畫片連放、泥塑動物的制作方法。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　表演猜謎：

　　問：你知道哪些動物的動作？

　　你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

　　猜對的學生獎勵給一棵折紙“小樹”。（待后面插到自然保護區中。）

　　個別學生上臺表演，其他學生猜謎。

　　學生到前面領取“小樹”。

　　二、探索新知

　　了解動物的形、色、動態之美，引發學生對動物的喜愛之情環保意識。

　　1、組內交流動物圖片：

　　將你搜集到的圖片在小組內交流，選出你最喜愛的動物講給同學們。在介紹的時候可以從動物的外形特征、花紋色彩、動作姿態三方面來講述。（凡是搜集到資料的同學每人獎勵一棵小樹。）

　　問：誰愿意將自己喜愛的動物展示并介紹給同學們認識？（展示介紹圖片的學生獎勵一棵小樹。）

　　2、欣賞動物影片：

　　問：老師在課前也給大家找了好多有趣的動物，你們想看看它們嗎？（師生一起瀏覽圖片：有百獸之王威猛的東北虎、活潑可愛的金絲猴、憨厚胖胖的大熊貓、池塘里的好獵手鱷魚、美麗而高貴的天鵝、草原上的運動健將獵豹等。）

　　問；在這些動物中你知道那些是我國特有的珍惜動物嗎？

　　（圖中選擇：東北虎、大熊貓、金絲猴、揚子鱷。）

　　（選擇正確的學生每人獎勵一棵小樹。）

　　問：這些動物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同學們看過之后你有什么想法嗎？

　　師：人們為了保護動物，還給動物一個自然的家園，在世界各地的許多地方都建立了許多自然保護區。

　　（簡介一兩個自然保護區。如：我國四川的臥龍保護區：重點保護大熊貓。）

　　現在讓我們以組為單位也來親手創建一個小小的自然保護區。請每組拿出自然保護區的底版，將各自贏得的小樹插種，選適當的位置插種在自然保護區內。

　　問：有了良好的自然環境，在我們保護區中還缺少什么呢？

　　（引導出自然保護區中的動物。）

　　3、學生談自己的感想

　　動物既美麗又可愛，我們應該保護動物，保護動物生存的家園。

　　小組創建自然保護區、植樹。

　　三、欣賞、了解不同材料制作的動物的藝術作品：

　　1、欣賞不同材料的動物作品，（欣賞動畫片連放）

　　問：在動畫片中你都結識了那些小動物？

　　它是用什么材料制成的

　　(泥塑的小狐貍、熊貓；折紙的小鴨、剪貼制作的大灰狼等。)

　　（回答對的學生可在本組的自然保護區內插上一棵小樹）

　　2、研究不同材料動物的制作方法：

　　a、站立的剪貼動物制作：

　　問：你能將桌面上這些平面的紙，通過簡單的折疊讓它站立起來嗎？（小組討論試驗）

　　（試驗對的學生可在本組的自然保護區內插上一棵小樹）

　　小結：將站立的紙剪掉一小部分便制作出了動物的腳，在粘貼上頭、尾，添畫或粘貼上花紋，一只可愛的小動物就制作好了。

　　b、泥塑動物的制作：

　　問：教師出示泥塑的小狐貍、熊貓。根據以往捏泥塑的經驗想一想這些小動物是怎樣捏制出來的？

　　小結：先制作動物的身體形狀，捏制頭部與身體插接，最后捏制四尾巴與身體連接。

　　（回答對的學生可在本組的自然保護區內插上一棵小樹）

　　師：制作動物的材料和方法還有很多，在制作中要不斷的發揮自己的想象，努力地創作。

　　三、學生欣賞并討論制作方法。

　　四、學生作業

　　作業要求：以小組為單位，運用不同材料每人制作1——2只動物，并將它們放養的本組的自然保護區中。

　　學生制作動物，并完成自然保護區的制作。

　　五、評價小結：

　　請各組選出代表介紹自己本組的自然保護區。

　　提出評選優秀自然保護區的要求。

　　植物多而茂盛，環境美觀。

　　動物的數量和種類繁多。

　　學生自由參觀各組的自然保護區，并對自己喜愛的保護區進行投票。

　　根據投票的數量的多少，評出優秀自然保護區。

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