幼兒園大班美術教案《三毛環(huán)保記》含反思（通用6篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班美術教案《三毛環(huán)保記》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園大班美術教案《三毛環(huán)保記》含反思 1

　　活動目標：

　　1．初步把握連環(huán)畫創(chuàng)作的基本結構，嘗試表現(xiàn)連續(xù)的故事情節(jié)。

　　2．能大膽想象和創(chuàng)造三毛保護環(huán)境的主題內容，提高幼兒的環(huán)保意識。

　　3．能積極參與活動，體驗畫連環(huán)畫的樂趣。

　　4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1．三毛圖片及張樂平連環(huán)畫“三毛拍蒼蠅”。

　　2．三毛發(fā)現(xiàn)環(huán)保活動主題。

　　3．范畫：三毛撿垃圾。

　　活動過程：

　　1．出示三毛形象，進行有關談話。

　　“小朋友，這是誰呀？你怎么看出來的？三毛長的是什么樣子的？”

　　小結：三毛是大腦袋、圓鼻子，只有三根頭發(fā)。

　　2．介紹張樂平和他的連環(huán)畫。

　　師：三毛這個形象是我國著名的漫畫家張樂平爺爺創(chuàng)造的，人們非常喜歡他的畫，更喜歡他畫的三毛。張樂平經常用他的畫來跟人們說故事，講道理。瞧！這里就有張樂平爺爺?shù)漠嫛?/p>

　　你能看出是什么意思嗎？你是怎樣看的？（看完第一張、再看第二張、第三張、第四張，每張畫上有號碼，要有順序地看。）這種畫叫連環(huán)畫，張樂平創(chuàng)造了許多這樣的畫，講了許多的三毛故事。

　　3．出示三毛發(fā)現(xiàn)的有關環(huán)保問題。

　　“今天，三毛來到我們江陰逛了一圈，卻發(fā)現(xiàn)許多問題。”

　　（1）三毛往前走啊走，發(fā)現(xiàn)垃圾筒旁邊有很多的垃圾。

　　（2）三毛又往前走啊走，發(fā)現(xiàn)小河邊有個小朋友在捉青蛙。

　　（3）三毛往這邊走啊走，發(fā)現(xiàn)有只小鳥腳受傷了。

　　（4）三毛往那邊走啊走，發(fā)現(xiàn)有棵小樹彎著腰，都要倒掉了。

　　（5）三毛往后面走啊走，發(fā)現(xiàn)有個水龍頭在嘩嘩地流自來水。

　　提問：三毛發(fā)現(xiàn)了這些問題，他可能會怎么做呢？

　　4．介紹范畫：三毛環(huán)保記三毛是個環(huán)保小衛(wèi)士，他開始了他的環(huán)保行動。

　　老師也用連環(huán)畫的方法將他的環(huán)保行動畫了下來。

　　提問：四幅圖分別說的是什么意思？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)每幅圖上都有三毛，故事是連續(xù)的）。

　　5．請幼兒大膽想象，創(chuàng)造出各種環(huán)保連環(huán)畫。

　　（1）畫出三毛的特別形象。

　　（2）請你用連環(huán)畫的方法畫出三毛的環(huán)保行動。內容要完整，畫出三毛到哪里去？三毛發(fā)現(xiàn)了什么？三毛又是怎樣做的？最后三毛怎樣了？背景可以豐富一些,不要忘記編上號碼。

　　（3）三毛還會有哪些其他的環(huán)保行動呢？請你也用連環(huán)畫的方法畫下來。

　　6．請幼兒介紹自己作品。

　　活動反思：

　　1.首先，本節(jié)課的教學是根據(jù)孩子的認識能力，觀察能力，從視覺的角度來呈現(xiàn)教學內容，讓孩子們從認識，觀察，評論等步驟進行教學。

　　2.對活動過程的反思：我覺得本節(jié)課的教學做到目標明確，教學過程過度緊扣，做到層層遞進。不好的地方是：沒能面向全班孩子，部分孩子受家長的影響對愛護環(huán)境意識不強，針對這一現(xiàn)象我爭取把愛護環(huán)境深入班級，深入個人，從而真正做到愛護環(huán)境從我做起。

　　⑴對幼兒發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子希望被理解、尊重和接納，針對孩子學習過程中的每一點進步都應該及時發(fā)現(xiàn)，認真肯定。同時也給孩子自己的空間，不能將他們還沒自己認識的現(xiàn)象強加給他們，從事情的表面開始教育，使他們能從內心感知，從周圍發(fā)生的種種現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)好與壞，該向哪方面學習。

　　⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子是很注重直觀視覺的、聽覺的，教學中應采用圖像，影片等教育手段，同時引導孩子用對比的手段知道好與壞，進一步理解所發(fā)生的現(xiàn)象對生活、學習的影響。從而促進孩子對事物認識能力的提高。

　　⑶對師幼互動的反思，教學過程中，活動的環(huán)節(jié)中的各個步驟是根據(jù)孩子接受能力認識變化而變化的，對課堂中發(fā)現(xiàn)的問題及時認真解決。

　　3.對活動效果的評析。本節(jié)課的教學目標基本達到，跟孩子們互動交流是我課堂中較為滿意的環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)孩子接受的程度也能從孩子的表現(xiàn)中看出，從而轉變教學技巧達到教學目標。

　　4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會想方設法把上次課堂里活動中沒能很好參與的孩子的積極性調動起來，活動面向弱勢。同時聽取有更多教學經驗的教師的意見提升自己的教學手段，使自己的教學方式多樣化。

　　幼兒園大班美術教案《三毛環(huán)保記》含反思 篇1

　　一、教學目標

　　讓幼兒了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　引導幼兒通過繪畫的方式表現(xiàn)三毛環(huán)保的故事場景，鍛煉幼兒的繪畫能力和想象力。

　　鼓勵幼兒在繪畫過程中表達自己對環(huán)保的理解和感受。

　　二、教學重難點

　　重點：引導幼兒構思三毛環(huán)保的故事場景，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　難點：如何讓幼兒在繪畫中體現(xiàn)出環(huán)保的主題和意義。

　　三、教學準備

　　收集有關三毛的卡通圖片、環(huán)保主題的圖片和視頻資料。

　　為幼兒準備繪畫工具，如彩筆、油畫棒、畫紙等。

　　布置一個簡單的環(huán)保主題展示區(qū)，展示一些環(huán)保相關的物品和圖片。

　　四、教學過程

　　導入（5分鐘）

　　播放一段三毛的卡通視頻，引起幼兒的興趣。

　　提問幼兒：“小朋友們，你們喜歡三毛嗎？三毛都做過哪些有趣的事情呀？”引導幼兒回憶三毛的形象和故事。

　　講解環(huán)保知識（10分鐘）

　　展示一些環(huán)保主題的圖片，如美麗的自然風景和被污染的環(huán)境對比圖。

　　向幼兒講解環(huán)保的重要性，如保護地球、保護動物、節(jié)約資源等。

　　提問幼兒：“我們生活中有哪些破壞環(huán)境的行為呢？我們應該怎么做才能保護環(huán)境呢？”鼓勵幼兒積極發(fā)言。

　　引導構思繪畫內容（10分鐘）

　　引導幼兒想象三毛進行環(huán)保行動的場景，如三毛撿垃圾、三毛種樹、三毛宣傳環(huán)保知識等。

　　請幼兒分享自己想象中的場景，教師給予肯定和鼓勵，并適當引導幼兒豐富畫面內容。

　　幼兒繪畫（20分鐘）

　　幼兒根據(jù)自己的構思開始繪畫，教師巡回指導，幫助幼兒解決繪畫過程中遇到的'問題，如構圖、色彩搭配等。

　　鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象力，用自己喜歡的顏色和線條表現(xiàn)畫面。

　　作品展示與評價（10分鐘）

　　請幼兒將自己的作品展示在展示區(qū)，并向其他小朋友介紹自己畫的內容。

　　教師對幼兒的作品進行評價，肯定幼兒的優(yōu)點，如畫面豐富、色彩鮮艷、主題突出等，同時提出一些改進的建議。

　　五、教學反思

　　在本次教學中，通過播放三毛的卡通視頻和展示環(huán)保主題圖片，成功引起了幼兒的興趣，讓幼兒對環(huán)保有了初步的認識。在引導幼兒構思繪畫內容時，幼兒能夠積極參與，想象出了很多有趣的三毛環(huán)保場景。但在幼兒繪畫過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在構圖方面存在困難，畫面比較雜亂。在今后的教學中，應加強對幼兒構圖能力的培養(yǎng)，可以通過一些簡單的構圖練習，讓幼兒掌握基本的構圖方法。

　　幼兒園大班美術教案《三毛環(huán)保記》含反思 篇2

　　一、教學目標

　　加深幼兒對環(huán)保概念的理解，增強幼兒的環(huán)保責任感。

　　提高幼兒運用繪畫技巧表現(xiàn)故事場景的能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

　　促進幼兒之間的交流與合作，通過分享作品提升表達能力。

　　二、教學重難點

　　重點：幫助幼兒將環(huán)保主題融入到三毛的故事繪畫中，使畫面具有故事性和感染力。

　　難點：引導幼兒在繪畫中體現(xiàn)出三毛環(huán)保行動帶來的積極變化。

　　三、教學準備

　　準備三毛的卡通形象卡片、環(huán)保宣傳海報。

　　繪畫工具，包括水彩筆、蠟筆、畫紙、剪刀、膠水等。

　　制作一些簡單的環(huán)保道具模型，如小垃圾桶、小樹苗等。

　　四、教學過程

　　導入（5分鐘）

　　展示三毛的卡通形象卡片，問幼兒：“小朋友們，還記得三毛嗎？今天三毛要去做一件特別有意義的事情，你們想知道是什么嗎？”激發(fā)幼兒的好奇心。

　　講述三毛環(huán)保故事（10分鐘）

　　教師生動地講述一個三毛進行環(huán)保行動的故事，如三毛看到河邊有很多垃圾，于是號召小伙伴們一起清理垃圾，讓河水變得清澈起來。

　　提問幼兒：“三毛做了什么呀？清理垃圾后河水有什么變化呢？”引導幼兒理解環(huán)保行動的意義。

　　分組討論繪畫內容（10分鐘）

　　將幼兒分成小組，讓每組幼兒討論自己想要畫的三毛環(huán)保場景，如三毛在公園種花、三毛在街道宣傳垃圾分類等。

　　每組選一名代表分享小組討論的結果，教師給予肯定和補充。

　　幼兒繪畫與手工結合創(chuàng)作（20分鐘）

　　幼兒根據(jù)自己的討論結果開始繪畫，同時可以使用教師提供的環(huán)保道具模型進行粘貼裝飾，使畫面更加豐富。

　　教師鼓勵幼兒相互合作，共同完成作品，如一個幼兒畫畫，另一個幼兒幫忙粘貼道具。

　　作品展示與交流（10分鐘）

　　每組幼兒將自己的作品展示在教室的展示墻上，并向其他小組介紹自己畫的內容和創(chuàng)意。

　　組織幼兒互相欣賞作品，鼓勵幼兒提出自己的看法和建議。

　　五、教學反思

　　本次教學通過講述三毛環(huán)保故事，讓幼兒對環(huán)保行動有了更直觀的認識。分組討論的方式激發(fā)了幼兒的團隊合作精神和創(chuàng)造力，幼兒在繪畫與手工結合創(chuàng)作中表現(xiàn)出了很高的積極性。但在作品展示與交流環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分幼兒比較害羞，不敢大膽地介紹自己的作品。在今后的教學中，應多給幼兒提供表達的機會，鼓勵幼兒勇敢地展示自己，提高幼兒的表達能力。

　　幼兒園大班美術教案《三毛環(huán)保記》含反思 2

　　一、教學目標

　　讓幼兒進一步認識環(huán)保與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習慣。

　　鍛煉幼兒對色彩和線條的運用能力，提升幼兒繪畫的表現(xiàn)力。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考力，讓幼兒從繪畫中學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　二、教學重難點

　　重點：引導幼兒觀察生活中的環(huán)保現(xiàn)象，并將其運用到三毛環(huán)保的繪畫創(chuàng)作中。

　　難點：如何讓幼兒在繪畫中體現(xiàn)出環(huán)保問題的嚴重性和解決后的美好景象。

　　三、教學準備

　　收集一些生活中環(huán)保和不環(huán)保現(xiàn)象的圖片，如垃圾分類正確的和錯誤的圖片、空氣清新和霧霾嚴重的圖片等。

　　繪畫工具，如彩色鉛筆、馬克筆、畫紙等。

　　準備一些環(huán)保小獎品，如環(huán)保小貼紙、小徽章等。

　　四、教學過程

　　導入（5分鐘）

　　展示一些生活中環(huán)保和不環(huán)保現(xiàn)象的圖片，問幼兒：“小朋友們，看看這些圖片，你們能發(fā)現(xiàn)哪些是好的行為，哪些是不好的行為呀？”引導幼兒觀察和思考。

　　引導幼兒觀察與討論（10分鐘）

　　組織幼兒圍繞圖片進行討論，讓幼兒說說自己生活中還見過哪些環(huán)保和不環(huán)保的現(xiàn)象。

　　提問幼兒：“如果我們不環(huán)保，地球會變成什么樣子呢？如果我們都做好環(huán)保，地球又會變成什么樣子呢？”引導幼兒想象環(huán)保和不環(huán)保的不同后果。

　　啟發(fā)幼兒構思繪畫內容（10分鐘）

　　啟發(fā)幼兒想象三毛在這些環(huán)保或不環(huán)保的場景中會做什么，如三毛看到有人亂扔垃圾，會去勸阻并幫忙撿起垃圾；三毛看到空氣不好，會和小伙伴們一起種樹等。

　　請幼兒分享自己的構思，教師給予點評和引導，幫助幼兒完善畫面內容。

　　幼兒繪畫（20分鐘）

　　幼兒開始繪畫，教師鼓勵幼兒大膽運用色彩和線條，表現(xiàn)出環(huán)保問題的嚴重性和解決后的美好景象。

　　教師巡回指導，關注幼兒的繪畫進度和表現(xiàn)，及時給予幫助和鼓勵。

　　作品評價與獎勵（10分鐘）

　　教師對幼兒的作品進行評價，從畫面內容、色彩運用、創(chuàng)意等方面進行點評，選出優(yōu)秀作品。

　　為優(yōu)秀作品的幼兒頒發(fā)環(huán)保小獎品，鼓勵所有幼兒繼續(xù)努力，在生活中做一個環(huán)保小衛(wèi)士。

　　五、教學反思

　　通過展示生活中的.圖片，成功引導幼兒觀察和思考環(huán)保問題，讓幼兒對環(huán)保有了更深刻的認識。在幼兒構思繪畫內容時，幼兒能夠結合生活實際，想象出很多有趣的三毛環(huán)保場景。但在繪畫過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對色彩的運用不夠大膽，畫面色彩比較單一。在今后的教學中，應加強對幼兒色彩運用的指導，可以通過色彩游戲等方式，讓幼兒感受色彩的魅力，提高幼兒對色彩的運用能力。

　　幼兒園大班美術教案《三毛環(huán)保記》含反思 3

　　一、教學目標

　　1. 認知目標：了解三毛的經典形象，知道環(huán)保的基本行為（如垃圾分類、回收利用），感知紙盤變廢為寶的創(chuàng)作樂趣。

　　2. 技能目標：能運用剪、貼、畫等技能，在紙盤上創(chuàng)作“環(huán)保三毛”形象，嘗試添加環(huán)保元素（如垃圾桶、回收標志）豐富畫面。

　　3. 情感目標：萌發(fā)環(huán)保意識，愿意在生活中踐行環(huán)保行為，體驗美術創(chuàng)作與環(huán)保主題結合的快樂。

　　二、教學準備

　　1. 教具：三毛卡通圖片、《三毛環(huán)保記》短片（3分鐘剪輯版）、紙盤畫范例2幅（“三毛分類垃圾”“三毛撿廢品”）、垃圾分類示意圖。

　　2. 學具：一次性紙盤（每人1個）、彩色卡紙、安全剪刀、膠水、馬克筆、彩繩、碎布等裝飾材料。

　　三、教學過程

　　（一）情境導入，激發(fā)興趣（5分鐘）

　　1. 出示三毛圖片，提問：“小朋友們認識這個小朋友嗎？他叫三毛，是個善良又能干的孩子。今天三毛要當環(huán)保小衛(wèi)士，我們一起來看看他做了什么吧！”

　　2. 播放《三毛環(huán)保記》短片，結束后提問：“短片里三毛做了哪些環(huán)保事呀？”引導幼兒說出“撿垃圾”“分垃圾”“用廢品做東西”等，引出活動主題。

　　（二）范例講解，感知技法（7分鐘）

　　1. 出示紙盤畫范例，引導觀察：“看，老師把環(huán)保三毛畫在了紙盤上，這是三毛在分類垃圾，他手里拿著垃圾桶，旁邊還有回收標志呢。”

　　2. 示范核心技法：①用馬克筆在紙盤上畫出三毛的頭部輪廓、臉型和標志性的三根頭發(fā)；②用彩色卡紙剪出三毛的衣服、垃圾桶等元素，粘貼在紙盤合適位置；③用彩繩、碎布裝飾三毛的衣服，豐富細節(jié)。

　　3. 啟發(fā)創(chuàng)作思路：“除了分類垃圾，三毛還可能做什么環(huán)保事呀？比如撿塑料瓶、澆樹、整理廢品，大家可以畫自己想的場景。”

　　（三）自主創(chuàng)作，教師指導（15分鐘）

　　1. 幼兒分組領取材料，自主創(chuàng)作，教師巡回指導：①提醒幼兒安全使用剪刀，粘貼時保持畫面整潔；②對能力弱的幼兒，協(xié)助畫出三毛基本輪廓，引導添加簡單環(huán)保元素；③對能力強的幼兒，鼓勵設計復雜場景，如“三毛和小伙伴一起環(huán)保”。

　　2. 鼓勵幼兒邊創(chuàng)作邊講述：“你的三毛在做什么呀？他用什么工具環(huán)保呢？”強化環(huán)保主題認知。

　　（四）作品展示，分享交流（5分鐘）

　　1. 將作品貼在“三毛環(huán)保小衛(wèi)士”主題墻上，幼兒輪流介紹自己的作品：“我畫的`三毛在撿塑料瓶，要把它送到回收箱里。”

　　2. 集體評選“最佳環(huán)保創(chuàng)意獎”，為幼兒貼環(huán)保小衛(wèi)士貼紙，強化成就感。

　　（五）拓展延伸，情感升華（3分鐘）

　　“今天我們和三毛一起當環(huán)保小衛(wèi)士，畫畫的時候用了廢舊紙盤做材料，這也是環(huán)保哦。以后我們在幼兒園和家里，也要像三毛一樣愛護環(huán)境呀！”

　　四、教學反思

　　本次活動以三毛形象為切入點，結合紙盤變廢為寶的創(chuàng)作形式，貼合大班幼兒的興趣與認知水平。大部分幼兒能熟練運用剪、貼、畫技能完成作品，且能融入“分類垃圾”“撿廢品”等環(huán)保元素，環(huán)保意識得到萌發(fā)。但存在兩個不足：一是部分幼兒使用剪刀時不夠熟練，裁剪細小元素（如回收標志）時耗時較長，需在區(qū)域活動中加強剪刀技能練習；二是個別作品的環(huán)保主題不夠突出，僅畫出三毛形象未添加環(huán)保場景，后續(xù)可在導入環(huán)節(jié)多展示環(huán)保場景圖片，強化主題感知。整體而言，活動將美術創(chuàng)作與環(huán)保教育結合，達到了“以美育人、以文化人”的效果。

　　幼兒園大班美術教案《三毛環(huán)保記》含反思 4

　　一、教學目標

　　1. 認知目標：進一步熟悉三毛形象，掌握“廢舊材料再利用”的環(huán)保理念，知道樹葉、瓶蓋、廢舊紙盒等可作為創(chuàng)作材料。

　　2. 技能目標：能自主選擇廢舊材料，運用拼、貼、擺等技法創(chuàng)作“三毛環(huán)保”主題拼貼畫，提升動手與創(chuàng)意能力。

　　3. 情感目標：體驗用廢舊材料創(chuàng)作的樂趣，增強環(huán)保責任感，愿意主動參與環(huán)保行動。

　　二、教學準備

　　1. 教具：《三毛撿廢品》插畫PPT、廢舊材料拼貼畫范例（“三毛整理廢品站”）、各類廢舊材料樣本（樹葉、瓶蓋、紙盒、舊布等）。

　　2. 學具：每人一張硬卡紙（背景板）、各類廢舊材料（分組擺放）、膠水、雙面膠、馬克筆（輔助勾勒）。

　　三、教學過程

　　（一）故事導入，滲透理念（5分鐘）

　　1. 教師講述故事《三毛的環(huán)保小行動》：“三毛看到街上有很多廢品，他想‘這些東西扔了多可惜呀，說不定能變成有用的’，于是他把塑料瓶、舊紙盒都撿起來，送到廢品站回收。”

　　2. 出示廢舊材料樣本，提問：“這些都是我們平時會扔掉的東西，它們能變成美術作品嗎？今天我們就用這些材料畫三毛的環(huán)保故事吧！”

　　（二）范例解析，啟發(fā)創(chuàng)意（6分鐘）

　　1. 展示“三毛整理廢品站”拼貼畫，引導觀察：“看這張畫里，三毛的頭發(fā)是用黑色毛線做的，身體是用舊布貼的`，廢品站的盒子是用廢舊紙盒剪的，瓶蓋變成了垃圾桶。”

　　2. 開展“材料配對”游戲：“如果我們要畫三毛撿樹葉，用什么材料好呀？”（樹葉）“畫三毛手里的塑料瓶呢？”（小飲料瓶剪半），幫助幼兒建立材料與形象的關聯(lián)。

　　3. 強調創(chuàng)作要點：先在硬卡紙上用馬克筆勾勒出大致場景，再選擇材料拼貼，粘貼時要牢固。

　　（三）創(chuàng)意創(chuàng)作，個性表達（16分鐘）

　　1. 幼兒自主選擇材料，分組創(chuàng)作，教師指導重點：①鼓勵幼兒大膽搭配材料，如用樹葉做草地、瓶蓋做紐扣；②對思路局限的幼兒，提示“三毛可以和小伙伴一起環(huán)保，或者在公園撿垃圾”；③提醒幼兒節(jié)約材料，不浪費。

　　2. 創(chuàng)設“創(chuàng)作分享角”，幼兒創(chuàng)作過程中可互相交流材料使用方法，如“我用這個舊紙盒做三毛的環(huán)保車”。

　　（四）作品賞析，強化認知（5分鐘）

　　1. 舉辦“三毛環(huán)保作品展”，幼兒當“小小解說員”，介紹作品材料與主題：“我用廢舊報紙做了三毛的衣服，他在給小花澆水，因為愛護花草也是環(huán)保。”

　　2. 教師總結：“大家用廢舊材料畫出了精彩的作品，就像三毛一樣把沒用的東西變成了寶貝，以后我們也要做‘廢舊利用小能手’！”

　　（五）實踐延伸，知行合一（3分鐘）

　　帶領幼兒參觀幼兒園“廢品回收角”，指導幼兒將活動剩余的廢舊材料分類擺放，讓環(huán)保理念轉化為實際行動。

　　四、教學反思

　　本次活動以廢舊材料拼貼為核心，緊扣“環(huán)保”主題，充分調動了幼兒的創(chuàng)作積極性。大班幼兒對“變廢為寶”的形式充滿好奇，多數(shù)幼兒能自主搭配材料，如用毛線做三毛的頭發(fā)、紙盒做環(huán)保工具，創(chuàng)意豐富。作品展示環(huán)節(jié)的“小小解說員”設置，既鍛煉了幼兒的語言表達能力，又深化了環(huán)保主題認知。不足在于：部分幼兒選擇材料時過于隨意，導致畫面雜亂，需在創(chuàng)作前引導幼兒先構思畫面布局；另外，廢舊材料的安全性需加強把控，本次活動中個別瓶蓋邊緣較鋒利，后續(xù)需提前處理材料，確保安全。活動后，幼兒主動將班級廢舊物品投入回收角，說明環(huán)保教育已初步見效，后續(xù)可結合班級環(huán)境創(chuàng)設，持續(xù)開展廢舊材料創(chuàng)作活動。

　　幼兒園大班美術教案《三毛環(huán)保記》含反思 5

　　一、教學目標

　　1. 認知目標：感受三毛形象的簡潔特點，了解水墨簡筆畫的基本工具（毛筆、墨汁、宣紙），知道水墨濃淡可表現(xiàn)畫面層次。

　　2. 技能目標：能運用毛筆勾勒三毛的基本輪廓，嘗試用濃淡墨表現(xiàn)“三毛環(huán)保”場景，掌握簡單的水墨技法（如中鋒畫線條、側鋒涂色塊）。

　　3. 情感目標：體驗水墨創(chuàng)作的樂趣，萌發(fā)對傳統(tǒng)美術的興趣，結合主題深化環(huán)保意識。

　　二、教學準備

　　1. 教具：三毛水墨簡筆畫范例2幅（“濃墨三毛撿垃圾”“淡墨三毛澆樹”）、水墨工具示范圖、毛筆握筆姿勢圖、《三毛環(huán)保》水墨動畫片段。

　　2. 學具：每人一套小號毛筆、調色盤、墨汁（稀釋后）、半生熟宣紙、吸水布、小圍裙。

　　三、教學過程

　　（一）動畫導入，感受水墨美（5分鐘）

　　1. 播放《三毛環(huán)保》水墨動畫片段，提問：“這個動畫和我們平時看的不一樣，它是用什么畫出來的呀？”引出“水墨畫”。

　　2. 出示水墨工具，講解名稱與用法：“這是毛筆、墨汁和宣紙，我們今天就用這些工具畫環(huán)保三毛，看看墨汁濃淡畫出來的效果不一樣哦。”

　　（二）技法示范，分步學習（8分鐘）

　　1. 示范握筆姿勢：“像拿筷子一樣握住毛筆中部，手指要放松。”帶領幼兒集體練習握筆。

　　2. 分步示范畫三毛：①用中鋒濃墨畫三毛的頭部（圓形）和三根頭發(fā)（短直線），強調“頭發(fā)要向上翹，很有精神”；②用中鋒淡墨畫身體和四肢，勾勒出彎腰撿垃圾的動作；③用側鋒濃墨畫垃圾桶，淡墨畫地面垃圾，表現(xiàn)畫面層次。

　　3. 示范墨色調節(jié)：“墨汁加一點水就是淡墨，不加就是濃墨，畫三毛的頭發(fā)用濃墨，衣服用淡墨，這樣更清楚。”

　　（三）水墨創(chuàng)作，體驗樂趣（15分鐘）

　　1. 幼兒穿戴圍裙開始創(chuàng)作，教師巡回指導：①糾正不正確的握筆姿勢，提醒幼兒蘸墨后刮掉多余墨汁，避免暈染過多；②鼓勵幼兒嘗試不同動作的三毛，如“抬手扔垃圾”“扛著廢品袋”；③對墨色控制不好的幼兒，協(xié)助調節(jié)調色盤里的墨色濃度。

　　2. 提醒幼兒用吸水布及時吸收宣紙多余水分，保持畫面整潔。

　　（四）作品晾干，分享評價（5分鐘）

　　1. 將作品平鋪在晾干區(qū)，幼兒圍坐分享創(chuàng)作思路：“我畫的三毛用濃墨畫了垃圾桶，淡墨畫了他撿的'塑料瓶。”

　　2. 教師評價側重“墨色運用”和“環(huán)保主題”，如“這幅畫用濃淡墨把三毛和環(huán)保工具區(qū)分開，很有創(chuàng)意”，為幼兒貼“水墨小能手”貼紙。

　　（五）總結延伸，文化滲透（2分鐘）

　　“水墨畫是我們中國的傳統(tǒng)美術，今天我們用傳統(tǒng)方法畫了環(huán)保三毛，真厲害！以后我們可以嘗試用水墨畫更多環(huán)保場景哦。”

　　四、教學反思

　　本次活動將傳統(tǒng)水墨與環(huán)保主題結合，既培養(yǎng)了幼兒的美術技能，又滲透了文化教育。大部分幼兒能掌握正確的握筆姿勢，用濃淡墨勾勒出三毛形象和環(huán)保場景，對水墨創(chuàng)作的興趣濃厚。但水墨技法對大班幼兒有一定難度，主要問題：一是部分幼兒蘸墨過多導致畫面暈染嚴重，無法清晰表現(xiàn)三毛的輪廓，需在下次活動中準備更淺的調色盤，控制墨量；二是個別幼兒對“彎腰”“抬手”等動態(tài)表現(xiàn)不到位，三毛動作僵硬，可在示范前增加“模仿三毛環(huán)保動作”的熱身環(huán)節(jié)，幫助幼兒感知動態(tài)。整體來看，活動打破了“水墨畫難”的刻板印象，讓幼兒在輕松氛圍中體驗了傳統(tǒng)美術的魅力，同時強化了環(huán)保理念，達到了多元教育目標。

　　幼兒園大班美術教案《三毛環(huán)保記》含反思 6

　　一、教學目標

　　1. 認知目標：全面梳理三毛環(huán)保行為，明確“集體合作”的意義，知道壁畫創(chuàng)作需要分工協(xié)作完成。

　　2. 技能目標：能在集體壁畫中承擔分工任務（如畫三毛、畫環(huán)保場景、涂色、裝飾），運用多種美術技能（畫、剪、貼）共同完成作品，提升合作與協(xié)調能力。

　　3. 情感目標：體驗集體創(chuàng)作的成就感，增強團隊凝聚力，深化“人人參與環(huán)保”的集體意識。

　　二、教學準備

　　1. 教具：大幅畫紙（3米×1.5米，鋪在地面）、《三毛環(huán)保全景圖》構思圖（分“三毛撿垃圾”“分類回收”“綠化環(huán)境”三個區(qū)域）、分工牌（“繪畫組”“剪貼組”“涂色組”）。

　　2. 學具：繪畫組（馬克筆、蠟筆）、剪貼組（彩色卡紙、廢舊材料、剪刀、膠水）、涂色組（水彩筆、油畫棒），每組工具分類擺放。

　　三、教學過程

　　（一）情境動員，明確分工（6分鐘）

　　1. 出示大幅畫紙，提問：“我們要畫一幅超大的《三毛環(huán)保記》壁畫，需要大家一起幫忙，怎么分工才能更快更好完成呢？”

　　2. 展示構思圖，劃分三個區(qū)域，介紹分組任務：①繪畫組：用馬克筆勾勒三毛形象和場景輪廓；②剪貼組：用卡紙和廢舊材料制作環(huán)保元素（如垃圾桶、小樹、回收標志）并粘貼；③涂色組：給畫面涂色，豐富色彩。

　　3. 幼兒自主選擇分組，領取分工牌，分組討論具體任務，如繪畫組討論“每個區(qū)域畫幾個三毛”。

　　（二）分組創(chuàng)作，協(xié)作推進（18分鐘）

　　1. 各組到位開始創(chuàng)作，教師巡回協(xié)調：①繪畫組先勾勒整體輪廓，確保三個區(qū)域銜接自然；②剪貼組根據(jù)繪畫組的輪廓，制作大小匹配的裝飾元素，如在“綠化區(qū)”粘貼樹葉形狀的卡紙；③涂色組待繪畫組完成輪廓后，有序涂色，避免顏色混淆。

　　2. 鼓勵組間協(xié)作：如剪貼組制作的垃圾桶，由繪畫組幫忙畫在合適位置再粘貼；涂色組發(fā)現(xiàn)輪廓不清晰時，提醒繪畫組補充。

　　3. 教師適時引導主題深化：“我們可以在壁畫上畫一些文字，比如‘環(huán)保小衛(wèi)士’，讓大家更清楚主題。”

　　（三）整合完善，集體亮相（8分鐘）

　　1. 各組完成分工任務后，共同檢查壁畫，補充細節(jié)，如給三毛畫個環(huán)保袋、給回收箱畫分類標志。

　　2. 師生一起將壁畫貼在幼兒園走廊顯眼位置，舉辦“集體創(chuàng)作發(fā)布會”，每組代表介紹分工成果：“我們剪貼組做了10個垃圾桶，貼在每個區(qū)域里。”

　　3. 集體合影留念，喊出口號：“三毛環(huán)保，我們行動！”強化集體成就感。

　　（四）延伸活動，價值升華（3分鐘）

　　“這幅壁畫會讓很多小朋友和家長看到，我們可以當‘環(huán)保宣傳員’，給他們介紹壁畫里三毛的環(huán)保故事，邀請大家一起愛護環(huán)境。”

　　四、教學反思

　　本次集體壁畫活動充分調動了大班幼兒的合作意識，三個小組分工明確、協(xié)作順暢，最終完成的.壁畫主題突出、內容豐富，展現(xiàn)了“三毛環(huán)保”的完整場景。活動中，幼兒的角色意識較強，繪畫組認真勾勒輪廓，剪貼組精準匹配裝飾元素，涂色組均勻上色，組間還能主動協(xié)調配合，如繪畫組調整輪廓大小適配剪貼組的材料，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。不足在于：分組時個別幼兒對分工選擇存在分歧，需教師提前預判并引導協(xié)商；部分區(qū)域因幼兒過多出現(xiàn)擁擠，后續(xù)可根據(jù)幼兒人數(shù)細分小組，如將繪畫組分為“三毛繪畫組”“場景繪畫組”。活動后，幼兒主動向其他班級幼兒介紹壁畫，環(huán)保宣傳的延伸環(huán)節(jié)有效鞏固了教育效果，這種集體創(chuàng)作形式不僅提升了美術技能，更培養(yǎng)了幼兒的團隊精神和責任意識，值得推廣。

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