小學(xué)體育趣味性教學(xué)的探索論文
摘要：小學(xué)體育的趣味性教學(xué)對于我們農(nóng)牧區(qū)基層學(xué)校和我們基層的教育工作者而言能夠?qū)w育教學(xué)和學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)起到重要積極的推動作用，不但能夠激發(fā)學(xué)生對體育課和體育運動的興趣，使得學(xué)生體育技能得到鍛煉的同時磨練了孩子的意志和品格，不但使同學(xué)們鍛煉了身體，還陶冶了情操，同時開闊了視野，掌握了一些游戲和比賽的規(guī)則和技巧。并且可以逐步引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成一種自覺體育鍛煉和關(guān)注自身健康的意識，同時掌握一些運動的規(guī)律和技巧，保證我區(qū)小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)和由傳統(tǒng)體育教學(xué)向體育素質(zhì)教育的順利過度。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣；游戲；情境
小學(xué)體育教學(xué)承擔著學(xué)生素質(zhì)提升的任務(wù)，教師要注重學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，并且在此基礎(chǔ)上增強學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠積極地參與到體育教學(xué)中，使體育課更具生機和活力。
一、讓游戲成為小學(xué)體育課的主旋律
好玩是孩子的天性，尤其是小學(xué)生的共同特點，作為體育老師，我們的任務(wù)就是利用學(xué)生的這個天性和特點發(fā)現(xiàn)和挖掘他們的體育興趣。教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，不要以單純的教授體育運動技能為主，要根據(jù)學(xué)生的提點，教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，手段。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，樹立終身體育的目標。體育活動具有一定的競技性，小學(xué)體育教學(xué)中，教師為了增強課堂教學(xué)的趣味性，可以適當?shù)匾胍恍└傎惢顒樱箤W(xué)生的競爭意識被激發(fā)。而體育游戲作為一種體育活動形式,趣味性強，生動而活潑,內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，不但可以鍛煉孩子們的身體，還能培養(yǎng)學(xué)生堅強的品格和團結(jié)互助熱愛集體的精神。體育老師在體育課堂教學(xué)中應(yīng)該經(jīng)常運用體育比賽和趣味性的游戲，在具體的應(yīng)用中，教師可以結(jié)合小學(xué)生的身心特點進行項目和比賽內(nèi)容的設(shè)計，通過創(chuàng)新教學(xué)思維和教學(xué)方法的應(yīng)用來增強體育教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠更為積極地參與到體育鍛煉中。合理地編排一些競賽性游戲去練習，提高孩子們的學(xué)習興趣活躍課堂氣氛。如在投擲教學(xué)中，我先讓學(xué)生比賽折紙飛機，比比誰的飛機飛得高、飛的遠，學(xué)生都特別感興趣，很快就進入了投擲訓(xùn)練。在給低年級同學(xué)上體育課時，我還經(jīng)常把體育鍛煉和游戲娛樂結(jié)合起來，寓教于樂，即豐富了體育課，同時還增加了體育課的`趣味性。比如一邊練跳繩，一邊教小學(xué)生們說順口溜，使本來乏味無聊的運動立刻變得生動有趣起來。再如在四五六年級孩子足球課教學(xué)時，我由一個球的滾動練習的游戲開始，首先讓學(xué)生認識正確動作的重要性，感受足球的特點，和踢足球的樂趣，然后進入學(xué)習部分，大部分學(xué)生一開始就被我所設(shè)計的游戲吸引而注意力集中了，興趣也就激發(fā)了。通過學(xué)生在練中樂、玩中學(xué)、玩中練、使學(xué)生的好玩的天性在體育游戲中得以體現(xiàn)。豐富多彩的課堂體育游戲避免了傳統(tǒng)體育課的動作練習的枯燥感和單調(diào)感，從而激發(fā)學(xué)生參加體育運動的興趣，由過去的不愛上體育課，怕上體育課，變得愛上體育課。體育游戲這種方式的適度合理的應(yīng)用能夠使體育教學(xué)更具吸引力，使得學(xué)生更好地感受體育的精神和魅力，也使學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣和體育意識，同時培養(yǎng)了孩子的意志和品格，從而實現(xiàn)學(xué)生技能提升的同時。體育游戲形式多樣，生動活潑。體育教師在選擇體育游戲的時候，要根據(jù)不同的運動項目，選擇合適的體育游戲。體育是少年兒童非常喜歡的體育活動.體育游戲的中心在于玩，在玩中提高學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動力和積極性。游戲教學(xué)對學(xué)生有很大的吸引力，在游戲的"玩"中，學(xué)生愉悅身心，情緒積極愉快，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。有利于在玩中達到鍛煉身體的作用，同時掌握一定的運動技巧，完成教學(xué)目標。
二、創(chuàng)設(shè)情境，讓課堂充滿活力
小學(xué)體育課堂教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以通過游戲創(chuàng)設(shè)情境，也可以通過比賽創(chuàng)設(shè)情境，教師以語言飽滿熱情，就會給學(xué)生以激勵，以鼓舞，給予學(xué)生學(xué)習的信心。多用一些表揚激勵的語言，多用一些肯定的語言，"你能行！你們很棒！你能夠做到！"，使學(xué)生增強信心，調(diào)動學(xué)生的積極性。小學(xué)體育教學(xué)中“情境”運用要把握時機，要充分利用小學(xué)生活潑好動的特點，課堂情境創(chuàng)設(shè)部分可以通過我們生活中的生產(chǎn)，勞動，以及學(xué)習的場景，讓學(xué)生觀察并且模仿各種勞動、運動、活動等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力并且調(diào)動孩子的好奇心。小學(xué)生想象能力豐富，他們見到某種事物，便會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，甚至模仿這些事物的動作或者特點。身為體育工作者的我們可抓住孩子的這一特點，把教學(xué)、動作和游戲模仿融為一體，在教師提前預(yù)設(shè)精心設(shè)計的的情境中鍛煉。例如在上“找春天”這節(jié)課時，學(xué)生在老師的啟發(fā)與幫助下充分發(fā)揮自己豐富的想象力，自己主動創(chuàng)造出很多奇妙而有趣的的動作。準備活動是在教師主導(dǎo)作用下完成的，教師的語言飽滿熱情。就會給學(xué)生以激勵，以鼓舞。如在耐久跑這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計萬里長征的游戲環(huán)節(jié)，既解決了耐力練習的枯燥，又增強了學(xué)生學(xué)習的趣味性。在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生鍛煉了身心，達到較好的課堂效果。在這樣的活動中，使學(xué)生的智能和體能有機結(jié)合起來，在教師預(yù)設(shè)的情境教學(xué)中，吸引學(xué)生的主動參與，為基本部分的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。總之，小學(xué)體育的趣味性教學(xué)對于我們農(nóng)牧區(qū)基層學(xué)校和我們基層的教育工作者而言能夠?qū)w育教學(xué)和學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)起到重要積極的推動作用，不但能夠激發(fā)學(xué)生對體育課和體育運動的興趣，使得學(xué)生體育技能得到鍛煉的同時磨練了孩子的意志和品格，不但使同學(xué)們鍛煉了身體，還陶冶了情操，同時開闊了視野，掌握了一些游戲和比賽的規(guī)則和技巧。并且可以逐步引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成一種自覺體育鍛煉和關(guān)注自身健康的意識，同時掌握一些運動的規(guī)律和技巧，保證我區(qū)小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)和由傳統(tǒng)體育教學(xué)向體育素質(zhì)教育的順利過度。
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