關(guān)于遼寧高職畢業(yè)生就業(yè)市場創(chuàng)新建設(shè)策略思考的論文
論文摘要：隨著遼寧省高職畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，高職院校就業(yè)工作面臨著前所未有的巨大壓力，因而應(yīng)從就業(yè)有形市場和無形市場的建設(shè)入手，創(chuàng)新建設(shè)有特點(diǎn)、功能強(qiáng)大的遼寧省高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場，努力實(shí)現(xiàn)遼寧省高職院校畢業(yè)生充分就業(yè)。
論文關(guān)鍵詞：遼寧高職院校；畢業(yè)生；就業(yè)市場；創(chuàng)新；建設(shè)
遼寧省高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，做好畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)工作是畢業(yè)生就業(yè)工作的“重中之重”。實(shí)現(xiàn)就業(yè)市場建設(shè)“創(chuàng)新”，增強(qiáng)就業(yè)市場的“競爭力”，是每所高職院校亟待解決的重要問題。下面結(jié)合沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)市場創(chuàng)新建設(shè)實(shí)際，探索遼寧省高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場創(chuàng)新建設(shè)策略。
一、遼寧高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場的有形市場創(chuàng)新建設(shè)策略
(一)校內(nèi)就業(yè)市場建設(shè)
1、創(chuàng)新工作思路，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)就業(yè)市場建設(shè)全員化、招聘形式多樣化
學(xué)校認(rèn)真落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)工作“一把手”工程，建立畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，招生就業(yè)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各系部(分院)具體落實(shí)，各部門全力支持，全校師生共同努力參與的就業(yè)工作體制。學(xué)院先后出臺(tái)《沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)工作管理規(guī)定》、《沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)市場建設(shè)方案》、《沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)工作評估考核辦法》等一系列制度、規(guī)定、政策，要求全院師生“全員化”參與。通過師生的一切社會(huì)資源，大力建設(shè)校內(nèi)就業(yè)市場，招聘形式也由單一的將企業(yè)請到學(xué)校招聘，發(fā)展成為“網(wǎng)上視頻招聘”、“學(xué)生入企招聘”、“學(xué)生簡歷分類投遞招聘”等多樣形式。
近三年來，學(xué)院每年召開2場大型招聘會(huì)(春季、秋季)，參加大型招聘會(huì)企業(yè)多達(dá)700余家。每月定期舉辦專場招聘會(huì)，有針對性的選擇企業(yè)參加招聘，給企業(yè)和畢業(yè)生搭建了一個(gè)“雙向選擇、形式多樣”的招聘平臺(tái)。
2、加大弱勢群體就業(yè)市場建設(shè)創(chuàng)新，實(shí)行“個(gè)性化”、“全程化”服務(wù)
弱勢群體就業(yè)工作是就業(yè)市場建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這部分學(xué)生大多來自貧困農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，其家庭貧困，社會(huì)資源占有少，就業(yè)渠道窄，心理普遍存在自卑感，在就業(yè)競爭中屬于弱勢群體。就業(yè)的成功與否不僅關(guān)系到自身的成長和發(fā)展，也關(guān)系到每個(gè)家庭的穩(wěn)定和幸福。針對這一實(shí)際情況，學(xué)院加大弱勢群體就業(yè)市場建設(shè)的創(chuàng)新力度。與此同時(shí)，在就業(yè)政策指導(dǎo)、就業(yè)心理輔導(dǎo)、就業(yè)技巧培訓(xùn)等方面，也有針對性的進(jìn)行個(gè)性化服務(wù)。學(xué)院根據(jù)弱勢群體的特點(diǎn)制定建立了《沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院貧困畢業(yè)生臺(tái)帳》，對這部分學(xué)生進(jìn)行幫扶，優(yōu)先推薦他們就業(yè)，并在政策咨詢、心理輔導(dǎo)、就業(yè)技巧培訓(xùn)等方面提供全程服務(wù)，提高其“就業(yè)競爭力”，好盡快找到滿意的工作。
3、創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)
學(xué)院成立了職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程教研室，采取小班教學(xué)的授課模式，將就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃，并定為“必修課”。在教學(xué)方式上，采用講授、講座、分組討論、模擬練習(xí)等，不斷提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也收到了良好的授課效果。教師從就業(yè)政策、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)教育等方面進(jìn)行講授，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本人實(shí)際情況制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，使畢業(yè)生明確的職業(yè)目標(biāo)，形成了符合自身特點(diǎn)及需求的擇業(yè)觀，為校內(nèi)就業(yè)市場內(nèi)部建設(shè)提供了有力支持。
(二)市內(nèi)就業(yè)市場建設(shè)
1、實(shí)行“走出去，請進(jìn)來”的創(chuàng)新建設(shè)策略
市內(nèi)就業(yè)市場是高職院校就業(yè)市場建設(shè)的“基地”，只有首先建立、建設(shè)好“本地市場”，才能為就業(yè)市場建設(shè)打好基礎(chǔ)。換言之，市內(nèi)就業(yè)市場的建設(shè)是高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)的“核心”，只有將“核心”的工作做好，才能在此基礎(chǔ)上發(fā)展“外延”工作。學(xué)院采取“走出去請進(jìn)來”的策略，即邀請企業(yè)來校參觀、指導(dǎo)，并參加就業(yè)工作專家指導(dǎo)委員會(huì)，參與教學(xué)改革、專業(yè)設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊(duì)伍建設(shè)，就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)培訓(xùn)等方面的工作，提出寶貴意見和建議。近三年，學(xué)院共與200余家企業(yè)保持聯(lián)系，邀請來訪企業(yè)200余家，為學(xué)院的就業(yè)市場建設(shè)及發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。
2、多渠道聯(lián)系就業(yè)中介機(jī)構(gòu)，收集就業(yè)信息
就業(yè)中介機(jī)構(gòu)是畢業(yè)生與用人單位的重要“橋梁”，也是雙方“溝通和交流”的重要平臺(tái)。如何有效利用這個(gè)平臺(tái)為高職畢業(yè)生服務(wù)，是各高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)工作中需要認(rèn)真考慮的問題。學(xué)院根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新思路，有針對性的與遼寧省高校畢業(yè)生就業(yè)市場、沈陽市人才市場、沈陽渾南人才市場、沈陽鐵西人才市場等就業(yè)中介機(jī)構(gòu)積極聯(lián)系，把本校的專業(yè)設(shè)置及畢業(yè)生情況提供給對方，讓各中介機(jī)構(gòu)有針對性的提供符合學(xué)院需求的就業(yè)信息，并及時(shí)、準(zhǔn)確的將信息傳達(dá)至畢業(yè)生處，為畢業(yè)生“有效就業(yè)”提供了便捷的服務(wù)。
3、創(chuàng)新就業(yè)形式，建立實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，搭建行業(yè)市場
畢業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)是畢業(yè)生步人社會(huì)必不可少的過程，是畢業(yè)生由學(xué)生向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變的過渡。實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地則是實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程的重要平臺(tái)。建立良好的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地是就業(yè)市場建設(shè)工作的重要組成部分。學(xué)院通過調(diào)研從各行業(yè)選擇了一批適合本院專業(yè)特點(diǎn)的企業(yè)，根據(jù)企業(yè)需要，創(chuàng)新就業(yè)形式，采取“訂單式”培養(yǎng)模式，搭建了相對穩(wěn)定的行業(yè)市場。通過幾年的努力，學(xué)院已與沈陽米其林輪胎有限公司、沈陽遠(yuǎn)大集團(tuán)、特變電工(沈陽)有限公司、沈陽花仁動(dòng)畫有限公司等，建立了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，還與沈陽米其林輪胎有限公司、特變電工(沈陽)有限公司等簽訂了“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)生還沒有畢業(yè)就已經(jīng)被用人單位“預(yù)訂”了。
(三)省內(nèi)就業(yè)市場建設(shè)
高職院校在良好的本地就業(yè)市場建設(shè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該大力建設(shè)本省的就業(yè)市場，而遼寧省高職院校的生源大都出自本省，大部分畢業(yè)生希望回生源地就業(yè)。因此，省內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)市場的建設(shè)是擺在每所高職院校面前的重要問題。高職院校應(yīng)該創(chuàng)新思路，以本校生源分布情況及畢業(yè)生意愿為依據(jù)，有針對性的建設(shè)本校的省內(nèi)就業(yè)市場。學(xué)院通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生就業(yè)基本都選擇在沈陽、大連、鞍山等城市和地區(qū)。因此，在建立好沈陽就業(yè)市場的基礎(chǔ)上，大力開創(chuàng)沈陽以外的就業(yè)市場。積極與大連經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的人才中介機(jī)構(gòu)和企業(yè)聯(lián)系，選擇適合本院專業(yè)特點(diǎn)的企業(yè)，大力推薦符合用人單位需求的畢業(yè)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)，受到了企業(yè)和畢業(yè)生的歡迎和支持。又與鞍山鋼鐵集團(tuán)積極接觸，建立了以鞍鋼集團(tuán)各下屬分廠為主的就業(yè)基地。近幾年，鞍鋼集團(tuán)逐步擴(kuò)大對我院的招聘計(jì)劃，僅2009年一次性招聘學(xué)院畢業(yè)生90余人。 (四)省外就業(yè)市場建設(shè)
注重省外就業(yè)市場建設(shè)是高職院校擴(kuò)大就業(yè)市場需求和覆蓋面的發(fā)展趨勢，是提高學(xué)院知名度和影響力的客觀需要，是打破區(qū)域就業(yè)局限性的有利做法。因此，省外就業(yè)市場的建立、創(chuàng)新和發(fā)展是滿足高職院校畢業(yè)生不同就業(yè)需求愿望的有效措施，是就業(yè)工作人性化、個(gè)性化、服務(wù)化的表現(xiàn)。學(xué)院通過仔細(xì)調(diào)研、深入走訪，建立了以山東富士康集團(tuán)、華碩(蘇州)工業(yè)園、昆山工業(yè)園等企業(yè)及地區(qū)為主體的省外就業(yè)市場。近三年，省外用人單位來學(xué)院召開專業(yè)招聘會(huì)20余場，參會(huì)畢業(yè)生達(dá)2000多人次。通過省外就業(yè)市場建設(shè)，擴(kuò)大了學(xué)院影響力，提升了就業(yè)市場結(jié)構(gòu)層次，深受畢業(yè)生及企業(yè)的歡迎。
(五)國際就業(yè)市場建設(shè)
就業(yè)市場國際化是就業(yè)市場建設(shè)的最“外延”，也是最困難的。遼寧省由于地理位置原因，國際就業(yè)市場建設(shè)比較滯后，高職院校在這方面的建設(shè)也比較落后。從旅游業(yè)的角度來看，日本和韓國是遼寧省的“客源國”，也是遼寧省的“國際市場”。因此，遼寧地區(qū)國際就業(yè)市場的.建設(shè)應(yīng)該以這兩個(gè)國家為主。近幾年，學(xué)院加大在國際就業(yè)市場創(chuàng)新建設(shè)力度，通過與韓國慶東情報(bào)大學(xué)、日本麻生學(xué)院、新加坡南洋理工學(xué)院的合作，初步建立了以畢業(yè)生境外升學(xué)、境外就業(yè)為主，師資培訓(xùn)、課程設(shè)置、國外留學(xué)生交流為輔的“校、校”合作體系，為學(xué)院就業(yè)工作及國際交流工作向國際化發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
二、遼寧高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場的無形市場創(chuàng)新建設(shè)策略
隨著全球信息量地不斷增加，以網(wǎng)絡(luò)為主的無形化就業(yè)市場也成為最方便、最快捷的就業(yè)市場。其功能強(qiáng)大，覆蓋面廣，成本較有形市場更低，深受畢業(yè)生和企業(yè)的推崇。但在建設(shè)和管理方面則需要有專業(yè)技能人才從事此項(xiàng)工作，其創(chuàng)新建設(shè)應(yīng)保證以下幾項(xiàng)工作的進(jìn)行。
(一)發(fā)布信息的及時(shí)性和準(zhǔn)確性
及時(shí)、準(zhǔn)確的就業(yè)信息是該信息是否有價(jià)值的重要保證，這就要求發(fā)布信息的及時(shí)與準(zhǔn)確缺一不可。學(xué)院在就業(yè)信息化建設(shè)中嚴(yán)格遵循信息及時(shí)、準(zhǔn)確的原則，對信息進(jìn)行認(rèn)真審核、校對，無誤之后立即發(fā)布，為畢業(yè)生提供了有效的就業(yè)信息服務(wù)。
(二)創(chuàng)新系統(tǒng)建設(shè)
學(xué)院根據(jù)自身特點(diǎn)和需要，以信息中心為技術(shù)支持，自主開發(fā)、建設(shè)完成了沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)信息網(wǎng)，網(wǎng)上辦公系統(tǒng)對畢業(yè)生的就業(yè)情況實(shí)行“動(dòng)態(tài)化”監(jiān)測，對就業(yè)動(dòng)態(tài)、招聘信息、求職信息、網(wǎng)上辦公、就業(yè)政策、畢業(yè)生咨詢等版塊信息實(shí)行定期更新，對注冊企業(yè)嚴(yán)格管理。定期組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上招聘，提高網(wǎng)絡(luò)使用率，提高了網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效性和有序性。
(三)系統(tǒng)運(yùn)行的安全性保證
學(xué)院對系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)行定期殺毒、定期升級、定期改版，嚴(yán)禁除管理員以外的人進(jìn)入管理后臺(tái)。信息發(fā)布及更改都按規(guī)定流程辦理，對信息的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審查，通過嚴(yán)格管理，大大加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行的安全性。
三、遼寧高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場創(chuàng)新建設(shè)趨勢分析
(一)集團(tuán)化——聯(lián)合本省各高職院校，建立“遼寧省高職高專就業(yè)聯(lián)盟”
引進(jìn)東北師范大學(xué)就業(yè)工作的先進(jìn)理念和模式，打破學(xué)校界線，聯(lián)合本省同類高職院校，建立“遼寧省高職高專就業(yè)聯(lián)盟”，大力打造“遼寧省高職高專就業(yè)大市場”，實(shí)現(xiàn)就業(yè)資源共享，提高遼寧省高職高專畢業(yè)生就業(yè)競爭力。首先，可以建立無形市場——“遼寧省高職高專就業(yè)信息網(wǎng)”，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息共享。其次，建立有形市場——“遼寧省高職高專就業(yè)聯(lián)盟”，定期舉辦會(huì)議，相互介紹各自情況、經(jīng)驗(yàn)，商討高職高專就業(yè)市場建設(shè)工作。最后，在“聯(lián)盟”的基礎(chǔ)上每年聯(lián)合舉辦2次“遼寧省高職高專畢業(yè)生大型雙選洽談會(huì)”，形成并建立獨(dú)特的遼寧省高職高專就業(yè)市場。
(二)區(qū)域化——大力加強(qiáng)有形市場區(qū)域一體化建設(shè)要大力加強(qiáng)有形市場的區(qū)域化建設(shè)，建立“以沈陽為中心，覆蓋遼寧，兼顧它省的”就業(yè)區(qū)域市場，適度發(fā)展以日本和韓國為主的境外就業(yè)市場，形成區(qū)域化就業(yè)市場優(yōu)勢，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。
(三)科學(xué)化——加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)
如果說有形市場的建設(shè)是“硬件”的建設(shè)，那么就業(yè)指導(dǎo)課程體系就是“軟件”的建設(shè)。設(shè)想“市場”建設(shè)的再好，“商品”(畢業(yè)生)不合格，最終“交易”(成功就業(yè))也無從談起。因此，就業(yè)市場的內(nèi)部建設(shè)重點(diǎn)在于就業(yè)指導(dǎo)課程體系的建設(shè)，只有做好“課程體系建設(shè)”，讓畢業(yè)生了解自己，明確職業(yè)目標(biāo)和樹立正確的職業(yè)觀，并為此努力，才能最有效的提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，為高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
遼寧省高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，在有形市場和無形市場的建設(shè)方面，我們與其他省份的就業(yè)工作還有一定差距，但只要有科學(xué)的思考，積極主動(dòng)的行動(dòng)，遼寧省高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場的建設(shè)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。
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