小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與德育教育的結(jié)合點(diǎn)分析及探尋論文
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)作為小學(xué)教育的重要科目，具有天然的教育性，這種教育性不僅體現(xiàn)在對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)能力進(jìn)行培養(yǎng)教學(xué)方面，同時(shí)也體現(xiàn)在對(duì)小學(xué)生相關(guān)德育素質(zhì)培養(yǎng)方面。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，要注重與德育教育之間的相互結(jié)合，在提高小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)品質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)能力提升提供創(chuàng)新途徑。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與德育教育在內(nèi)容上的結(jié)合點(diǎn)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊(yùn)含了豐富的德育教育素材，具體的說(shuō)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有著大量與愛(ài)國(guó)主義教育有關(guān)的德育教育素材，例如在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多關(guān)于國(guó)家建設(shè)取得成果的相關(guān)數(shù)據(jù)，尤其是很多應(yīng)用題中有很多與國(guó)家、社會(huì)發(fā)展相關(guān)的數(shù)據(jù)材料，例如在小學(xué)“大數(shù)”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)看到“我國(guó)的高速公路里程已經(jīng)超過(guò)130000公里、全國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為744127億元”等等，這些內(nèi)容能夠讓學(xué)生切實(shí)感受到國(guó)家的發(fā)展，從而有利于學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的激發(fā)。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門十分重要的理學(xué)學(xué)科，具有其內(nèi)在的邏輯和矛盾，數(shù)學(xué)概念、定理公式等等這些都是科學(xué)，這些科學(xué)蘊(yùn)含著豐富的辯證唯物主義，這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)知觀具有十分重要的意義。另外，數(shù)學(xué)作為一門工具，在人們的生活實(shí)踐應(yīng)用中發(fā)揮著十分重要的作用，例如“數(shù)的四則運(yùn)算”、“克與千克”、“圖形面積”等等，這些都在實(shí)際中有著重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用相關(guān)進(jìn)行教育，引導(dǎo)小學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀，在調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，開(kāi)展有效的小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與德育教育結(jié)合的途徑和措施建議
通過(guò)上文分析可知，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與德育教育有著緊密、多元的聯(lián)系，在新課程改革的背景下，為了更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，建議從以下幾個(gè)方面做好小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與德育教育的結(jié)合教學(xué)工作。
（一）以身作則強(qiáng)化教師的人格魅力影響
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展德育教育的一種重要的途徑和方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師的人格魅力、行為示范等都會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。因此，建議小學(xué)數(shù)學(xué)教師在學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中一定要做好“以身作則”，通過(guò)自身的行為和素質(zhì)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正面的影響。例如教師在課堂組織的時(shí)候要做到有計(jì)劃、有步驟，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的.條理性。在教學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候，要做到逐字逐句、認(rèn)真審題等等，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度。同時(shí)，小學(xué)教師還要通過(guò)“以身作則”對(duì)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，例如在板書(shū)的時(shí)候要做到整潔、對(duì)其，計(jì)算的時(shí)候要進(jìn)行驗(yàn)算等等，通過(guò)教師的行為影響促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）注重小學(xué)數(shù)學(xué)教材中美育元素的挖掘
美育也是德育教育的重要組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中有很多內(nèi)容都充滿著“美”，如圖形的對(duì)稱美、比例的黃金分割、數(shù)字的形式美等等，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)挖掘教材內(nèi)容所代表的“美育”元素，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)的美、感悟數(shù)學(xué)的美。例如在“圖形對(duì)稱”的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)對(duì)稱美在日常生活中的體現(xiàn)進(jìn)行尋找，通過(guò)引導(dǎo)，小學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的很多事物，如我們教學(xué)應(yīng)用的課本、家里的窗戶以及著名的中外建筑等等都運(yùn)用到了對(duì)稱，讓小學(xué)生在這些實(shí)際的事物中感受“對(duì)稱”美。類似于這樣的美育元素在數(shù)學(xué)教材中是很多的，建議小學(xué)數(shù)學(xué)教師要做好相關(guān)的德育教育元素的挖掘和分析工作，從而在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展“數(shù)學(xué)特色”的德育教育。
�。ㄈ╅_(kāi)展愛(ài)國(guó)主義情懷教育
上文分析中我們提高，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的愛(ài)國(guó)主義情懷德育教育內(nèi)容，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要將這些內(nèi)容作為開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義情懷的重要內(nèi)容，從而對(duì)小學(xué)生的民族信心和自豪感進(jìn)行有效的培養(yǎng)。例如我國(guó)在歷史長(zhǎng)河中有很多關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)明的研究和發(fā)現(xiàn)，如圓周率、勾股定理等，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要加入相關(guān)“數(shù)學(xué)史”的內(nèi)容，如在學(xué)習(xí)圓周率π的時(shí)候，就可以為小學(xué)生介紹公元前100多年的《周髀算經(jīng)》中祖沖之將精確算出π的相關(guān)內(nèi)容，這比歐洲人早一千年的發(fā)明能夠極大的激發(fā)小學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)也能夠?qū)πW(xué)生的探索精神進(jìn)行一定的激發(fā)。
�。ㄋ模┰谡n外實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展小學(xué)生的德育教育
課外實(shí)踐活動(dòng)能夠?qū)πW(xué)生的全面能力進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)教育與德育教育結(jié)合方面，建議小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，讓小學(xué)生在課外活動(dòng)的實(shí)踐中運(yùn)用多維角度來(lái)分析和思考問(wèn)題。在數(shù)學(xué)課外活動(dòng)組織方面，應(yīng)當(dāng)以小學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為主。例如在學(xué)習(xí)了“千克”的相關(guān)內(nèi)容之后，教師可以組織小學(xué)生開(kāi)展這樣的課外教學(xué)實(shí)踐：“統(tǒng)計(jì)一下家人的體重，并且繪制出表格”，小學(xué)生對(duì)這種與自身實(shí)際相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容是十分感興趣的，會(huì)積極的參與到這個(gè)活動(dòng)實(shí)踐中，為了增加趣味度，進(jìn)一步深化德育效果，教師還可以為小學(xué)生提供一張“標(biāo)準(zhǔn)體重參考”，讓小學(xué)生對(duì)某個(gè)身高的所對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)體重進(jìn)行了解，然后對(duì)比自身繪制的家人的體重表格，看看哪一個(gè)家庭成員出現(xiàn)了“超重”現(xiàn)象，然后讓小學(xué)生與家長(zhǎng)一起參加積極的鍛煉，保持健康。在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生的“數(shù)大小的比較”相關(guān)能力也得到了鍛煉，并且拉近了小學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，達(dá)到了很好的德育教育效果。
三、結(jié)束語(yǔ)
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與德育教育的結(jié)合，是新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新改革的重要要求，同時(shí)也是開(kāi)展全面有效德育教育的重要途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要做好引導(dǎo)示范，通過(guò)挖掘德育元素、組織課外實(shí)踐等途徑開(kāi)展德育教育，切實(shí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)品質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
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