影視資源在高中地理教學的應用論文

　　摘要：伴隨著我國影視媒體技術的不斷進步和發展，影視資源也逐漸被各個領域所關注和重視，特別是在高中地理教學當中，影視資源已經開始被廣泛的應用。一般在高中地理的教學過程中，大部分學生對地理知識都存在著認知上不同程度的匱乏，而教師在教學中僅僅依照地理教材和課本為學生進行講解也是遠遠不夠的，所以學校和教師有義務為學生的地理學習提供更好的輔助媒介。因此，集合了豐富多元的內容、靈活生動的表現方式以及有針對性的課題題材的影視資源，無疑會成為高中地理教學中最有效的教學輔助工具，而影視資源在地理教學中的巧妙運用不僅可以增添學生在地理學習中的興趣，還可以幫助教師解決教學資源受限的難題。通過對影視資源在高中地理教學中應用的優勢及可行性進行了深入的分析與探究，并提出了一些關于高中地理學科中更好地應用影視資源進行教學的建議，希望可以為高中的地理教學提供新的指引和思路。

　　關鍵詞：影視資源；高中地理教學；優勢分析；具體應用

　　目前，在我國高中地理學科的具體教學活動中，學生總受到一些客觀條件的約束，無法去親身感受地理世界的獨特魅力，所以為了讓學生能對地理學科產生更加濃厚的學習興趣，教師在地理教學活動中也有必要借助一些多媒體的教學資源。比如，與地理相關的一些電影、動畫及錄像視頻等，雖然從本質上來看這些視頻資源都具備一定的娛樂性質，但事實上，這一類的影視資源仍然可以通過簡單易懂的方式，讓學生在影像記錄的獨特視角中領略地理世界的特殊氣息，這樣的教學形式不僅可以使學生對地理學科有更加深入和直觀的了解，而且還有助于地理教學課堂的氣氛活躍，從而實現高中地理學科的教學質量及水平更上一層樓。

　　一、影視資源在高中地理教學中應用的優勢分析

　　1.激發學生對地理學科的學習動機

　　在高中地理學科的教學活動中，學生對地理學科的學習往往缺乏求知的熱情和積極性，其原因就在于多對數學生并沒有機會親身體會世界上風格迥異的各國風情和奇妙壯觀的自然奇觀，但學生們渴望看到的這些情景卻能以影視視頻的方式被展現出來，所以，在高中地理教學中靈活的應用影視資源，更加有助于激發學生對地理學科的學習動機。

　　2.提升學生對地理世界的審美能力

　　一般來說，高中地理學科中涵蓋有很多豐富的內容，其中在世界地理和人文地理這兩部分的學習過程中，教師可以充分利用影視資源的`審美價值和藝術價值，讓學生在觀看影視的同時把自己帶入具體的情境，如在觀看云海、瀑布、奇石等自然地理奇觀的影視視頻的時候，學生可以在教師的引導下盡情的發揮想像力，這樣既可以提升自己的審美水平，還可以領略到大自然渾然天成的美好。

　　二、影視資源在高中地理教學中應用的可行性

　　在我國高中地理教學的過程中，影視資源在高中地理學科教學中應用的可行性有兩個方面。一方面，地理學科特殊特點的需要。從地理學科的本質上講，地理學科要研究的內容廣度很大，數量也很多，如地球的結構和運行、地理環境及相關知識等。此外，它還包含繁雜的知識結構體系和深層次的問題研究，如自然地理現象及原因的分析等問題。在地理教學的課堂中，教師就可以通過影視資源的輔助讓學生把握地理學科的特點。例如，教師在講到火山噴發的課題時可以給學生觀看《世界地理頻道》中關于火山噴發的節目視頻，借助視頻中真實的記錄與講述讓學生更加直觀的了解火山噴發的震撼場景，這樣也更易于讓學生了解到自然地理現象發生的原因。另一方面，多元化的影視資源，可以為高中地理的教學課程做更充足的補充，這樣更有利于教師在地理學科中的具體教學。

　　三、影視資源在高中地理教學中的具體應用

　　1.借助影視資源解決地理學科教學中的難點在高中地理的教學活動中，教師充分利用影視資源靈活生動的表現特點，可以將地理學科中刻板的知識結構體系轉換成豐富多彩的故事陳述，也可以把晦澀難懂的知識點變成更易于被學生接收和了解的內容。例如，教師在課堂上為學生講解有關晨昏線的課題時，如果教師只是使用地球儀、蠟燭等一些傳統的教學輔助工具在教桌上進行一般的演示，那么座位在后排的同學就很難看清演示，或者也還有一些抽象思維能力較差的同學會看不懂演示，在這樣的情況下教學的成效也就會大打折扣；但如果教師讓學生觀看有關晨昏線知識的影視視頻，那么以上的問題也可以迎刃而解。

　　2.借助影視資源縮短學生與地理知識的距離在高中地理的教學活動中，教師可以借助影視資源的教學輔助作用，讓學生了解到千里之外的地理景觀以及全世界每個角落的自然奇觀，這樣學生就可以在觀影時漸漸消除對地理世界的陌生感，而學生與地理世界之間距離也就可以在視頻的情景中被縮短，從而也能增加學生對地理學習的興趣。

　　四、結語

　　綜合上述關于影視資源在高中地理教學中應用的深入分析與探究，我們可以了解到，影視資源的應用在當下我國高中地理學科的教學活動中起著無可替代的作用。影視資源在高中地理教學活動中是作為一種輔助教學的工具，它能巧妙地與一般的地理教材充分的結合，一方面，可以為單一的教材內容做補充；另一方面，還能使地理學科的課堂教學更加豐富化、多元化。由此可見，影視資源在高中地理學科教學中的合理應用，為我國高中地理教學質量的提升做出了很大程度的貢獻。

　　參考文獻：

　　[1]卓琰.新課改下如何提高高中地理教學的有效性研究[J].城市地理，2015，(10).

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