關(guān)于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程CAI課件開發(fā)
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,先進的教學(xué)手段已廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代教育工作中,CA I作為教育領(lǐng)域產(chǎn)生的積極成果,給教育思想、教育策略和教育手段的改革帶來深遠的影響。所謂CAI,是指計算機輔助教學(xué)(Computer Aided Instruction,簡稱CAI),是指在計算機輔助下進行的各種教學(xué)活動,以對話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進程、進行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。CAI為學(xué)生提供一個良好的個性化學(xué)習(xí)環(huán)境,綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能和知識庫等計算機技術(shù),克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式上單一、片面的缺點。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。CA I輔助教學(xué)課件也已逐漸引入課堂,成為協(xié)助教師教學(xué)的好幫手。
作為各類院校開設(shè)的一門重要的基礎(chǔ)課程,計算機應(yīng)用基礎(chǔ)為學(xué)生掌握計算機基本概念和基本操作起著十分重要的作用。由于該課程知識點多,操作性強,教學(xué)學(xué)時在不斷下調(diào),教學(xué)過程又要求避免枯燥,給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來一定的困難。如何解決上述問題,成為計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一大難題。
一、CAI的特點
1.CAI課件根據(jù)教學(xué)目的,可分為講課型、練習(xí)型、實驗型課件等,改變了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式。講課型課件以課程基本原理為主,對于學(xué)生理解比較困難的地方,如復(fù)雜的動態(tài)圖形,或?qū)W生沒有接觸過的事物,在CAI課件中就可以利用動畫演示,把抽象的事物形象化,既能加強理解,又生動有趣;練習(xí)型課件可以輔導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題或自我測試,并對其回答做出判斷和提示,其次教師可利用課件批改作業(yè)和試卷,逐步擺脫重復(fù)勞動,又能綜合學(xué)生的錯誤情況,改善課件內(nèi)容;實驗型課件可以輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實驗和檢查實驗結(jié)果,學(xué)生通過模擬掌握實際的使用情況,既不用擔(dān)心實驗器具受到損壞,又能使學(xué)生了解具體使用步驟。
2.CAI課件能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教、個別化教學(xué)目的。學(xué)生根據(jù)自己對知識的掌握程度,可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)、重學(xué)、跳躍式學(xué)習(xí)等,還能根據(jù)個人時間對學(xué)習(xí)進度、內(nèi)容自我選擇,因此學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
3.院校通過集中優(yōu)秀教師去開發(fā)CAI課件,使優(yōu)秀教師的教學(xué)方法得到普及,能夠更快地提高全體教師的教學(xué)水平。
綜上所述, CAI具有很多傳統(tǒng)教學(xué)模式不具備的優(yōu)勢,建立計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程CAI課件可以有效解決傳統(tǒng)教學(xué)模式具有的問題,并能改善教學(xué)環(huán)境,充分調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,因而為現(xiàn)代教學(xué)理論所推崇。
二、CAI課件開發(fā)
1.實現(xiàn)工具。CAI課件開發(fā)一般有高級語言和多媒體集成工具軟件兩種方式。高級語言對創(chuàng)作者要求高,開發(fā)周期長,工作量大,常用的有 VB、VC等語言。目前常用的多媒體集成工具軟件有:Authorware、Toolbook、Director、洪圖、方正奧思等。其中Macromedia公司開發(fā)的Authorware是一種面向?qū)ο蟮摹⒁詧D標(biāo)流程線邏輯編輯為主導(dǎo),以函數(shù)變量為輔助,以動態(tài)連接庫為擴展機制的“無需編程”的多媒體工具軟件。通過Authorware使得非專業(yè)人員也能快速掌握使用,編制出自己所需的CAI課件。
2.媒體的選擇與操作。根據(jù)知識點的內(nèi)容進行媒體的選擇與制作,選擇什么樣的媒體表達課件內(nèi)容,關(guān)系到課件的學(xué)習(xí)效果。作為CAI課件開發(fā)者,應(yīng)把多媒體與課件內(nèi)容有機結(jié)合起來,合理安排它們的位置、大小。在CAI課件中可選擇如下媒體:
(1)文字說明:適用于概念、定理的講解,可使用Authorware文字功能中的窗口菜單快速實現(xiàn)。
(2)聲響效果:講解詞、背景音樂、提示聲響(包括WAV、MPS、MIDI等)。Authorware自帶WAV音頻文件播放工具,可用變量來決定音頻的播放。但音頻過多引用就會造成文件容量迅速膨脹,考慮到這一因素,我們可采用MP3、Midi等替代。例如MP3音頻格式的文件大小僅為WAV文件的十分之一,從而可以大量節(jié)約空間,更適合在CAI課件中使用。但Authorware本身沒有自帶MP3的播放功能,我們要借助一些專門的外部函數(shù)實現(xiàn)MP3的播放。
(3)圖形、圖像、動畫操作:課件使用的結(jié)構(gòu)圖、部件圖、電路圖以及背景圖片等可以通過繪圖儀、掃描儀、圖像處理軟件(如Adobe公司的Photoshop軟件等)處理。表現(xiàn)某一原理和物體的作用過程,可用動畫制作工具(如Autodesk公司的3D Studio等)或?qū)崟r錄像來實現(xiàn)。Authorware本身提供了相應(yīng)的支持工具。
(4) WWW文本:超文本作為網(wǎng)絡(luò)時代的新媒體,通過它可利用Internet上的一些現(xiàn)有資源(如遠程多媒體教室、網(wǎng)上課堂等),通過Authorware中提供的Webplayer插件來實現(xiàn),其可充分利用IE的各項功能,達到資源共享,、縮短了開發(fā)周期。同時對WWW文本在Authorware中的應(yīng)用,擴展了CAI的應(yīng)用范圍。
三、結(jié)語
目前,計算機已經(jīng)廣泛應(yīng)用到社會的各個領(lǐng)域,從教育系統(tǒng)本身看,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出更多更高水平的人才,無疑具有重大意義,而以計算機為工具,以CAI課件為手段已成為我們達到這一目標(biāo)的重要一環(huán)。作為教學(xué)工作者,在掌握一定的計算機知識基礎(chǔ)上,結(jié)合計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程,開發(fā)出優(yōu)秀的CAI課件,對提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出更多更高水平的人才具有非常重要的現(xiàn)實意義。
參考文獻: [2] 胡維治.高校多媒體課件質(zhì)量對教學(xué)效果的影響[J].教育技術(shù)資訊,2006(7)
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