小貓咪穿鞋子說(shuō)課課件

時(shí)間：2021-06-09 13:19:19 課件我要投稿

小貓咪穿鞋子說(shuō)課課件

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小貓咪穿鞋子說(shuō)課課件

　　小貓咪穿鞋子說(shuō)課課件

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解動(dòng)物蹄、爪的作用。

　　能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生分析和理解課文的能力。

　　2、體會(huì)作者所要表達(dá)的思想。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)故事增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，懂得看問(wèn)題、做事情要從自身做起，

　　不能盲目學(xué)樣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對(duì)話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動(dòng)物爪子的作用各不相同。懂得看問(wèn)題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀懂貓媽媽所說(shuō)的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

　　【教材分析】

　　《小貓咪穿鞋子》是一篇童話故事，寫(xiě)的是一只小貓咪看見(jiàn)人們穿鞋子很是羨慕，于是好奇地穿上了鞋子。通過(guò)詢問(wèn)公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不穿鞋子，知道了動(dòng)物的腳都有自己的特殊用途。最后貓媽媽的話讓小貓咪明白了為什么不能穿鞋子的原因。文中用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，以及人物的對(duì)話刻畫(huà)了小貓咪天真、好奇、知錯(cuò)就改的可愛(ài)形象。

　　【教學(xué)方法】

　　根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明白故事所要說(shuō)明的道理。以讀為本，注重語(yǔ)感的.培養(yǎng)，通過(guò)讀文培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及良好的閱讀習(xí)慣。在多種形式讀的基礎(chǔ)上理解感悟人物的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話激趣，設(shè)疑導(dǎo)入

　　1、談話：

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，你們高興嗎？好，現(xiàn)在就讓我們以熱烈的掌聲，把它請(qǐng)出來(lái)吧！咦，他們到哪去了？啊，原來(lái)是躲到語(yǔ)文書(shū)里去了，快把書(shū)翻到30頁(yè)，找到它們了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師請(qǐng)了幾位好朋友，它們都是誰(shuí)？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它們當(dāng)中有一位最與眾不同，你知道它是誰(shuí)嗎？

　　2、設(shè)疑：

　　現(xiàn)在你有什么疑問(wèn)嗎？今天我們就帶著這些疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》。（板書(shū)課題。）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師板書(shū)，并隨老師一起書(shū)寫(xiě)。大聲齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感受

　　1、請(qǐng)同學(xué)自由讀課文。注意要注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，要讀通每個(gè)句子。有困難的生字圈起來(lái)，還可以與老師、同學(xué)交流

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？

　　3、請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)讀文的同學(xué)讀得是否準(zhǔn)確、流利。誰(shuí)想讀？

　　4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x一遍課文，畫(huà)出自然段，并說(shuō)一說(shuō)，小貓咪為什么要穿鞋子？

　　5、羨慕？你羨慕過(guò)別人嗎？

　　6、這樣的心情就是羨慕，現(xiàn)在你們能體會(huì)到小貓咪羨慕別人的心情了嗎？好你猜一猜小貓咪看到別人穿著鞋子，自言自語(yǔ)的說(shuō)了什么羨慕的話呢？

　　7、小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺(jué)怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)椤！！！！Ｋ浴闭f(shuō)說(shuō)小貓穿鞋的原因嗎

　　8、請(qǐng)同學(xué)們用羨慕又好奇的語(yǔ)氣讀一讀第1自然段。

　　三、品讀課文，自主感悟

　　1、羨慕了那么久，終于穿上鞋子了，它當(dāng)時(shí)會(huì)是什么心情？它又想去做什么呢？

　　2、小貓咪穿上鞋子，在院子里都遇到了誰(shuí)？

　　3、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選其中一段你喜歡的對(duì)話，分角色練讀，開(kāi)始吧！一會(huì)匯報(bào)你們小組讀懂了什么。

　　4、通過(guò)剛才的分組合作學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在知道這幾種小動(dòng)物的腳都有什么作用了吧！

　　5、聽(tīng)了其他小動(dòng)物都不能穿鞋子，小貓咪的心情怎么樣？

　　6、這時(shí)小貓咪說(shuō)了什么？誰(shuí)愿意讀讀你找到的段落，你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？誰(shuí)來(lái)試一試。

　　四、拓展延伸，總結(jié)升華

　　1、這時(shí)小貓得意極了，穿著漂亮的鞋子，回到家。接下來(lái)發(fā)生什么

　　事了呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，看誰(shuí)能找到答案。

　　2、為什么不能穿鞋呢？

　　3、這個(gè)信息小貓咪是從哪里得到的？

　　4、那媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？誰(shuí)能用和藹、親切的語(yǔ)氣來(lái)讀媽媽說(shuō)的這段話呢？（指名讀。）聽(tīng)了媽媽的話小貓還穿不穿鞋了？能看出小貓是個(gè)（知錯(cuò)就改聽(tīng)話的孩子。）

　　5、腳心像個(gè)聽(tīng)診器，聽(tīng)診器什么樣？大家見(jiàn)過(guò)嗎？那它是怎么感覺(jué)聲音的呢?請(qǐng)同學(xué)們把左手放到桌子上，右手輕輕敲幾下，感覺(jué)到振動(dòng)了嗎？原來(lái)觸覺(jué)是可以感覺(jué)到動(dòng)靜的。

　　6、通過(guò)今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個(gè)什么道理？

　　7、為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。（出示大屏幕。）

　　（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲(chóng)子吃了。

　　（2）麻雀穿上鞋子，腳趾就（）不住樹(shù)枝了。

　　（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。

　　（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。

　　（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動(dòng)靜了。

　　8、你還知道哪些動(dòng)物的爪子有什么作用？

　　9、你們知道的可真多啊！老師也找到了幾種小動(dòng)物，我們來(lái)看看它們的爪子有什么用。

　　10、這節(jié)課你有哪些收獲？

　　五、作業(yè)：

有興趣的同學(xué)，回家還可以收集一些其他動(dòng)物的腳有什么