物理的說課課件
物理的說課課件應該要怎么制定呢?內(nèi)容應該怎么設計呢?下面是小編推薦給大家的物理的說課課件，希望大家有所收獲。
物理的說課課件(一)
一、教材分析
1、本節(jié)教材的地位和作用:本節(jié)教材中摩擦力的測量涉及到二力平衡知識的具體應用，“增大和減小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中知識的具體應用，通過學習本節(jié)教材的知識，提高了學生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學習上還是培養(yǎng)學生的能力上都有著十分重要的作用。
2、教學目標的確定
認知目標：知道摩擦力的種類，會用彈簧測力計測量摩擦力的大小，知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關，知道摩擦在實際中的意義以及增大和減小摩擦的方法。
技能目標：培養(yǎng)學生邏輯思維能力、培養(yǎng)學生利用知識解決實際問題的能力。
情感目標：體驗自然科學的價值，體驗知識來源于實踐而又作用于實踐的辯證關系。
3、重點、難點的確定
重點：滑動摩擦力的影響因素;增大和減小摩擦的方法
難點：摩擦產(chǎn)生的原因和滑動摩擦力的方向。教材對滾動摩擦沒有單獨講述，而是作為減小摩擦的方法來講，這在初中還是適當?shù)摹?/p>
二、教法和學法
施教之功，貴在引導，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。引導轉(zhuǎn)化作用就是教師的主導作用，不能簡單的把“啟發(fā)式教學”看作是一種教學方法，而是要運用啟發(fā)式教學的思想去指導教學。本著教學有法，但無定法，貴在得法的原則，本節(jié)課我打算采用以教師引導，學生探究和實驗為主的啟發(fā)式教學方法。
三、教學程序的設計
依據(jù)本節(jié)教材編排的順序，依據(jù)學生的認識規(guī)律，我設計了下面的教學程序和相應的具體操作：
(一) 創(chuàng)設情境，實驗引入：今天上課之前，我?guī)Я藥讉�小玻璃球準備和同學們一起進行科學研究。但在來學校的路上，小玻璃球變臟了。老師給他們洗干凈了�，F(xiàn)在，請兩個同學把玻璃球請出來。(請兩個同學上臺20秒夾球)
提出問題：玻璃球為什么不好夾?——學生討論回答
你認為摩擦力是一種什么樣的力?
學生用自己的語言敘述摩擦力。
(二) 新課學習
1、認識什么叫摩擦。
先請同學們把手平放在桌面上，手心朝下，一起來做幾個動手實驗。1.手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運動，感受有沒有一個阻礙手運動的力;2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動，感受有沒有一個阻礙手運動的力;3. 手平放在桌面上，保持手不動，也不用力推或拉，感受有沒有一個阻礙手運動的力;進而引入摩擦力的定義及種類。并進一步指出，在靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦中，滑動摩擦是初中學習的重點，自動導入到本節(jié)第二個環(huán)節(jié)“影響滑動摩擦大小的因素”的學習。
(三) 關于第二個環(huán)節(jié)的學習，我打算請學生上講臺來完成書本上138頁的“影響滑動摩擦大小的因素”實驗。一個學生上臺實驗過程中，其它學生仔細觀察，如發(fā)現(xiàn)臺上學生操作有誤，即可舉手取而代之。這樣做有幾點好處：其一、臺上學生得到了動手的機會;其二、臺下的學生在整個過程中也由于有了驅(qū)動力，就不僅僅只是看“熱鬧”，而轉(zhuǎn)為聚精會神看“門道”了，這樣即使他們沒有上臺，但對這個實驗也絕對印象深刻;其三、實驗是同學動手做的，而不是老師包辦的，故而實驗結論更有說服力;其四、實驗裝置只須一套，對實驗器材簡陋的部分學校，這個方案應該是可取的。
在實驗過程中，教師起著從旁引導的作用。一開始提出問題：如果要測一個力，大家首先會想到什么測量工具?(彈簧測力計);彈簧測力計是測什么力的?(拉力);如果想讓彈簧測力計上的示數(shù)等于滑動摩擦力的大小，該讓木塊在長木板上做怎樣的運動?(勻速直線運動);這里運用了什么知識?(二力平衡知識)。這時再讓學生仔細閱讀書上的這一實驗，然后再點一位同學上臺操作實驗。完成書本138至139的實驗后，再讓同學開動腦筋想想：如果想通過實驗知道滾動摩擦和滑動摩擦誰大誰小，可以怎樣來設計一個實驗，誰想到誰就上臺來操作，充分調(diào)動學生的學習積極性和主觀能動性。
(四) 第三個環(huán)節(jié)是“增大和減小摩擦的方法”。我打算由身邊事例進而總結得出理論。
增大摩擦的方法：(1)增大壓力;(2)增大接觸面的.粗糙程度
減小摩擦的方法：(1)減小壓力;(2)減小接觸面的粗糙程度;(3)用滾動代替滑動;(4)使接觸面脫離。
接著順帶提問：我們觀察到一般的交通工具如自行車、汽車、火車都裝有輪子，這是采用什么方法來減小摩擦?而現(xiàn)在有一種新型交通工具——磁懸浮列車，它是沒有輪子的，但它的時速可達到500公里以上，是當今世界最快的地面客運交通工具，它又是利用什么途徑來減小摩擦的呢?
(五) 以分組搶答形式完成一些課堂反饋題：
1. 體操運動員在比賽之前，雙手為什么先要擦上鎂粉?而當他想要做回環(huán)動作時，雙手又不能抓得太緊，為什么?
2. 某鄉(xiāng)親想清除黃豆中的砂粒，他把黃豆放在傾斜的桌面上，黃豆就順著斜面滾下桌面，而砂粒都留在桌面上，這主要是由于
A.砂粒比黃豆密度大 B.砂粒比黃豆體積小 C.砂粒受到的滑動摩擦比黃豆受到的滾動摩擦大 D. 砂粒受到的滑動摩擦比黃豆受到的滾動摩擦小
3.一輛重100牛頓的小車，使它沿水平地面作勻速直線運動，需用推力10牛頓，這小車受到地面對它的摩擦力為
4.下列事例各是哪種類型的摩擦：
用黑板擦擦黑板時的摩擦
人走路時，鞋底與地面的摩擦
行駛中的汽車輪子與地面的摩擦
(六) 請一位同學朗讀下面小文章，加深對摩擦力的認識。
物理的說課課件(二)
一、說教材
1、《電動機》選自八年級物理課本下冊第八章第四節(jié)，教學內(nèi)容包括兩部分：一是了解磁場對通電導體的作用。二是讓學生了解直流電動機的結構和工作原理。
2、本節(jié)課在這一章里的地位和作用：本節(jié)課是在學了電生磁的基礎上，進一步挖掘出磁場對通電導體產(chǎn)生力的作用，從而提出這一理論在人類生活的今天，它的實際應用——電動機，故其是本章內(nèi)容的核心之一。
3、根據(jù)新課標的要求，本節(jié)課的教學內(nèi)容分為三個：
(1)知識與技能目標：了解磁場對通電導線的作用，初步認識科學與技術之間的聯(lián)系。
(2)過程與方法目標：了解磁場對通電導線的作用。
(3)情感態(tài)度價值觀：通過了解物理知識如何轉(zhuǎn)化為實際應用，進一步提高學生學習科學技術知識的興趣。
4、教學重難點：了解磁場對通電導線的作用，直流電動機的工作過程和原理。
5、教學關鍵：觀看直流電動機工作原理視頻,自制小小電動機。
二、說教法
1、觀察法 觀看視頻了解電動機的工作過程
2、分析概括、總結歸納法：分析觀察到的現(xiàn)象，啟發(fā)學生思考發(fā)生變化的原因，讓學生主動獲取知識。
3、問答法，看圖法等。
實驗法：動手自制小電動機。
三、說教學過程
1、課題的提出：看圖，圖中各機器是靠什么工作的?引出主題：電動機。
2、教學內(nèi)容：師生共同完成的目標
第一部分，磁場對通電導體的作用
1、觀察奧斯特實驗，說明通電導體周圍存在磁場，通電導體對小磁針有力的作用。引導學生逆向思維，提出問題：磁場對通電導體是否有力的作用。 學生猜想
2、觀看實驗視頻
得到結論：通電導體在場中受到力的作用。力的方向跟電流的方向和磁場的方向有關。
3、演示實驗：通電線圈在磁場中的運動狀態(tài)。
通電線圈在磁場中受力而轉(zhuǎn)動。
第二部分 電動機的結構和工作原理
觀看視頻，思考以下幾個問題：
1、了解電動機的結構：轉(zhuǎn)子和定子組成。
2、換向器的作用：改變電路中電流的方向
3、直流電動機的工作原理：通電線圈在磁場中受力而轉(zhuǎn)動。
4、了解電動機的工作原理： 通電線圈在磁場中受到力的作用
最后指出：直流電動機是通過換向器改變電路中的電流方向，從而使電動機連續(xù)轉(zhuǎn)動。
(三)自制小小電動機
制作過程中指導學生刮另一半的漆皮。
(四)生活中的電動機
小結時引導學生總結電動機有哪些優(yōu)點。
【物理的說課課件】相關文章：
物理說課課件06-10
體育說課 課件03-14
體育說課的課件06-10
窮人說課 課件03-19
故鄉(xiāng)說課的課件03-20
插花課件說課06-11
會計說課的課件03-31
初中物理說課課件03-20
物理說課課件的模板03-31