詹天佑課件課堂實(shí)錄
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用“爭(zhēng)奪”、“爭(zhēng)持”各造一個(gè)句子。
3、了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。
【教學(xué)實(shí)錄】
師：從虎門(mén)銷(xiāo)煙引出，出示課題。
生：自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
師：出示課文中的生字詞。
生：排隊(duì)讀，齊讀。
輕蔑，在習(xí)字表中描一遍。
師：“岔道口”指的是什么?
生：基本理解。
師：輕蔑、藐視、近義詞：嘲笑、譏笑。
生：在此齊讀生字詞，注意了字音的糾正。
杰出愛(ài)國(guó)、接受任務(wù)、修筑鐵路、提前竣工。
生：讀課文。
師：根據(jù)題示(紅字部分)說(shuō)說(shuō)課文的主要意思?
生：給與了適當(dāng)?shù)奶崾荆邮苋蝿?wù)。
生：簡(jiǎn)單地介紹詹天佑的背景資料。
師：引導(dǎo)的'非常巧妙，從學(xué)生的介紹中引出：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
生：讀后面的句子和手中的資料，進(jìn)一步感悟“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。
生：最早、第一條、完全、我國(guó)、京張鐵路是我國(guó)的一項(xiàng)杰出工程。
能夠抓住課文的關(guān)鍵詞去體會(huì)。
師：進(jìn)一步強(qiáng)化，如何理解“第一條”?
生：是完全有我國(guó)的工程人員設(shè)計(jì)施工的。也就是：以前的鐵路多多少少都有外國(guó)人的參與。
師：鐵路“干線”?
生：是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道。
師：如何理解“交通要道”?(出示了教師收集的資料。)
生：談自己的理解。比較到位。
生：讀課文，進(jìn)一步感悟。
師：不僅是一條鐵路干線，還與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有關(guān)。要求：看課文結(jié)合自己手中的資料自學(xué)課文。
生：自學(xué)課文第二、三段 似乎時(shí)間短了些(五分鐘不到)。
師：困難一。
生：談鐵路修建的背景。
板書(shū)：
帝國(guó)主義阻擾
生：阻擾 不能順利地進(jìn)行，百般阻止。北京到張家口市交通要道。
師：帝國(guó)主義是如何要挾的?軟弱無(wú)能，抓住清政府的弱點(diǎn)。
在課文的講解和引導(dǎo)過(guò)程中，注重了詞義、字義的解釋?zhuān)ㄗ忠舻募m正
投影出示的時(shí)間太長(zhǎng)了。
師：困難二。
生：自然條件的困難、難度大、修筑的艱難、惡劣的自然環(huán)境。
生：……
師：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。──主線。
時(shí)間沒(méi)有掌握好。
板書(shū)：
詹天佑
帝國(guó)主義的阻擾
杰出愛(ài)國(guó) 面對(duì)
惡劣的自然環(huán)境
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