劉德武軸對稱圖形課件
課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。以下是小編整理的劉德武軸對稱圖形課件，歡迎閱讀！
[教學目標]
1、聯系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學生初步體會生活中的對稱現象；認識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。
2、使學生能根據自己對軸對稱圖形的初步認識，在一組實物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形；能用一些方法“做”出一些簡單的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。
3、使學生在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，激發對數學學習的積極情感。
[教學重點]
理解軸對稱圖形的概念。
[課前準備]
多媒體課件、實物投影儀、剪刀、彩紙、小磁鐵等等。
[教學實錄]
師：同學們，你們都會剪紙嗎？
生：會。
師：那好，下面讓我們一起來動手剪一個圖案，看誰剪的最漂亮？
生: 動手剪紙。
師：進行巡視，挑選一些作品貼在黑板上。
師：黑板上有這么多漂亮的圖案，（指著其中一個圖案，問學生）：這個圖案你是怎么剪的呢？
生：我是先對折，然后再剪的。
師：請大家找找看，黑板上還有哪些圖案也是先對折再剪的呢？我請一個學生上來找一找。
生：把先對折再剪的圖案放在一起。
師：大家有沒有發現：先對折然后再剪，得到的圖案有什么共同的特點呢？
生：折痕兩邊的部分能完全重合。
師：（結合板書）完全重合。
師：揭示課題--我們如果把一個圖形對折，對折后發現折痕兩邊的部分能完全重合，這樣的圖形我們就叫它軸對稱圖形。（板書課題：軸對稱圖形）這條折痕所在的線，我們叫它對稱軸。（板書：對稱軸。）
師：請大家找一找，黑板上哪些圖形是軸對稱圖形呢？你是怎么知道的？這些圖形的對稱軸分別在哪里？
師：（指著另外的幾個圖案問）：那么這幾個是不是軸對稱圖形呢？你又是怎樣判斷的？
師：如果現在老師給你一些圖形，你打算怎樣來判斷它是不是軸對稱圖形呢？（師出示“鑰匙圖”。）
生：我們把它對折，發現折痕兩邊的部分，不能完全重合，所以它不是軸對稱圖形。
師：（接著出示“意大利國旗” ，解決判斷是不是軸對稱圖形主要看形狀，與顏色無關。）
師：（再出示一個“正方形”，主要解決折法的多樣性，我們在對折時可以上下對折，可以左右對折，也可以斜著對折。這些都在實物投影儀上進行演示。）
師：剛才我們一起研究了一些圖形，發現：只要把這個圖形對折，如果折痕兩邊的部分能完全重合的它就是軸對稱圖形，如果不能完全重合的它就不是軸對稱圖形。想自己去研究一下嗎？老師給大家準備了很多研究的材料，有平面圖形、英文字母、國旗、交通標志、一些圖案，如果你想研究漢字中的軸對稱圖形，老師建議大家研究我們班上同學的名字。你可以單獨研究，也可以與同學合作研究�？纯茨男﹫D形是軸對稱圖形？哪些不是？
生：進行研究。
師：進行巡視。
師：組織學生在實物投影儀上進行交流。
師：剛才有不少同學在研究交通標志，在我們生活中還有很多標志它也是軸對稱圖形�？墒抢蠋熞伎即蠹业难哿拖胂罅Γ抑唤o出了這些標志的一半，你能根據今天學的軸對稱圖形的特點，想象出它的另一半嗎？并且說一說它是什么標志。
師：（多媒體顯示：奧運五環旗的一半、中國結的一半、奔馳汽車標志的一半、工商銀行標志的一半。）
師：同學們的想象力真不錯，知道的東西也真不少。不過下面老師要加大難度剛才我們是根據軸對稱圖形的'一半來想象它的另一半，現在老師給出軸對稱圖形的一半，請你畫出它的另一半，有沒有信心完成？。
生：有。（完成書上58頁“想想做做”第3題。）
師：學生完成后，請他們說一說是怎樣畫的？（在實物投影儀上進行。）
師：再出示一張方格紙，紙上有一個圖形，它是軸對稱圖形的一部分，請大家想一想，一部分是不是就一半？
生：不一定。
師：請你進行添畫，注意：添畫完成以后的作品它必須是軸對稱圖形。（學生進行添畫、創造，完成后組織學生在實物投影儀上進行展示，并讓學生做評委對作品進行打分、評價。）
師：剛開始上課時，我請大家進行剪紙。有的同學直接剪，有的同學先對折再剪，現在我們學習了軸對稱圖形后，大家想一想：如果我想得到的圖形是軸對稱圖形，你認為應該怎么剪？
生：先對折再剪。
師：請大家再想一想，對折一次剪，得到的圖形是軸對稱圖形。如果對折之后再對折，得到的圖形還是不是軸對稱圖形呢？想去嘗試一下嗎？
生：想。
師：那好，下面我們來進行一次剪紙大賽，本次大賽的規則是：你剪了之后得到的圖形必須是軸對稱圖形，看誰設計、剪裁的圖案既漂亮又符合要求。
師：如果你覺得自己的作品很不錯，請你把它貼在黑板上。讓我們大家一起來欣賞。
生：學生紛紛將自己的作品貼在黑板上。
師：看！我們同學多么了不起，設計、剪裁的圖案竟然這樣漂亮。軸對稱圖形、軸對稱現象在我們的生活中，處處可見，下面就讓我們一起去好好發現、感受一下吧。（多媒體顯示：自然界中的軸對稱現象、服飾中的軸對稱現象、世界著名的建筑。）
師：今天這節課我們一起學習了什么內容？你印象最深的是什么？今天的作業就是請大家把自己認為最滿意的地方或印象最深的地方寫下來，好嗎？題目自定。（時間如果來得及，學生能當堂完成，老師將組織交流。）
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