剪對稱魚形課件

時間：2021-04-01 13:26:18 課件我要投稿

剪對稱魚形課件

　　剪對稱魚形課件【1】

　　第14課剪對稱魚形

剪對稱魚形課件

　　總課時：

　　教學目標：

　　1．認識、了解魚的基本形狀和特征。

　　2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。

　　3．體驗熱愛自然、保護自然的情感。

　　教學重點：對折剪紙的方法。

　　教學難點：魚形能抓住形態特征，紋樣清晰細致。

　　教學程序：

　　一、欣賞導入

　　1、激趣：欣賞各種形態魚的圖片，老師要給小朋友們變個魔術，看變成了什么？課件呈現魚兒變成剪紙魚。

　　2、認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折—展開”，設問：你發現了這條剪紙魚的什么特點？（剪紙，對稱）

　　3、小結：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）

　　4、導出課題：剪對稱魚形。

　　二、方法探討

　　1、學習剪對稱魚形的基本方法

　　觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪）

　　2、引導學生設計畫出獨特的魚形

　　（1）設問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置好？小結：我們應該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。

　　（2）根據魚的結構特點，引導畫出獨特魚形的思路

　　老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小朋友們根據魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有什么不同？

　　小結：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的.像半圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣……魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一條獨特的魚，畫的時候可以突出和夸張它一個有趣的特征。

　　3、學習與指導剪魚外形

　　老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對稱魚形就剪出來了。

　　4、學習與指導剪內外花紋。

　　（1）互動：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發現了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你能找出打扮魚兒時運用了哪些花紋嗎？

　　小結：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進行裝飾。

　　（2）師生合作嘗試剪內外花紋。（提示：有把握的同學就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。

　　（3）及時發現學生嘗試的問題并指導。

　　小結：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。

　　5、回顧總結剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內外花紋，補充板書并貼出每個步驟的示意圖。

　　三、自由創作

　　1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學生作業，教師行間巡視與個別輔導。

　　2、集體組拼海洋魚群圖。

　　四、作業展評

　　1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導學生回答）

　　2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？

　　3、教師總評與課堂小結。

　　五、拓展延伸

　　欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。

　　剪對稱魚形課件【2】

　　教學目標：

　　1、了解對稱形的特點，并能運用對折剪的方法剪出不同的魚形。

　　2、通過剪對稱魚形、剪內外花紋的體驗過程，能獲得對稱形剪紙的基本方法。

　　3、在創作中體驗學習的快樂，對我國民間藝術產生喜愛之情。

　　教學準備：教師準備：課件、磁鐵、彩紙、剪刀、膠棒、示范剪紙、作業展示背景圖。

　　學生準備：剪刀、彩紙。

　　教學過程：

　　一、導入：孩子們，一起來猜謎語：搖頭搖尾不離水，有翅吐泡不能飛。打一水生動物。

　　我們今天學習剪對稱魚形

　　二、探討方法步驟

　　1.欣賞魚的剪紙圖片：在剪紙中，魚是人們非常喜愛的題材，魚經常和年年有余結合在一起，有余的余是多余的意思。

　　2.既然要剪魚，就得先了解魚的結構，魚由幾部分組成？

　　生：魚身、魚頭、魚尾、魚鰭。(第一次播放flash位置是，你知道魚的身體分為那幾個部分嗎？點擊4次) 師用flash展示魚結構圖：在剪紙過程中，我們可以把魚頭看成魚身的一部分。所以魚分成魚身、魚尾、魚鰭三部分。

　　3.看了這么多魚形，大家已經在思考自己要剪得魚形了。我們的目標是剪對稱魚形，對稱是什么意思？生：對折。

　　師：好！小組討論，剪對稱魚的步驟，先做什么后做什么（小組討論）生：折----------畫---------------剪

　　4. 畫的時候還可以有很多的改變，如花紋，形狀，看看歐老師的（第二次flash動畫展示步驟，在畫這一步時，把畫好了的展示在黑板上，適當介紹牙牙紋，線紋，花瓣紋）

　　5. 那檢驗一下你們是否真的明白了，來當小裁判，這三個小朋友，誰的方法步驟是正確的？（判斷正誤）

　　生：第一個是正確的，第二個小女孩錯在，畫了一整條魚，應該只畫半條魚；第三個男孩搞錯了方向，魚應該畫在有折痕的邊上。

　　6.講解很到位，我們在剪魚兒的時候盡量多變化魚的形狀和花紋，一起看看吧，（flash動畫展示魚形的變化，可變身子，尾巴，魚鰭，花紋），是不是很神奇呢？看看歐老師剪的魚吧，就開始自己的創作了。好，剪一只外形獨特，花紋與眾不同的魚形作品，全班拼貼出魚的海洋。

　　三、自主創作 學生創作，教師巡視輔導，剪好后貼在背景圖上

　　四、展評作業，拓展延伸。

　　小結：海洋有了魚兒才不再孤單，魚兒游到珊瑚叢和海草中，真是一幅美麗的畫卷。說說你最喜歡的魚和喜歡的原因。

　　剪紙已經滲人到生活的方方面面，孩子們，下課后當個有心的人，看看你能在生活中發現剪紙的圖案嗎？

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