杜牧江南春課件

時間：2024-03-26 14:00:37 維澤課件我要投稿

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杜牧江南春課件

　　《江南春·千里鶯啼綠映紅》是晚唐詩人杜牧所寫的山水詩，這是一首描寫江南風光的一首七言絕句。下面是小編為你帶來的江南春課件，歡迎閱讀。

杜牧江南春課件

　　江南春

　　杜牧

　　千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

　　南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

　　白話譯文

　　干里江南，到處鶯歌燕舞，有相互映襯的綠樹紅花，有臨水的村莊，有依山的城郭，到處都有迎風招展的酒旗。昔日到處是香煙繚繞的深邃的寺廟，如今亭臺樓閣都滄桑矗立在朦朧的煙雨之中。

　　詩詞簡介

　　《江南春》是唐代詩人杜牧創作的一首七言絕句。這首詩是杜牧千古傳誦的名篇。這首詩將自然風景和人文景觀交織起來進行描寫，把美麗如畫的江南自然風景和煙雨蒙蒙中南朝的人文景觀結合起來。在煙雨迷蒙的春色之中，滲透出詩人對歷史興亡盛衰的感慨和對晚唐國運的隱憂。

　　這首詩四句均為景語，有眾多意象和景物，有植物有動物，有聲有色，景物也有遠近之分，動靜結合，各具特色。全詩以輕快的文字，極具概括性的語言描繪了一幅生動形象、豐富多彩而又有氣魄的江南春畫卷，呈現出一種深邃幽美的意境，表達出一縷縷含蓄深蘊的情思，千百年來素負盛譽。

　　作者簡介

　　杜牧（803－853），唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人，宰相杜佑之孫。大和二年（828年）進士，授宏文館校書郎。多年在外地任幕僚，后歷任監察御史，黃州、池州、睦州刺史等職，后入為司勛員外郎，官終中書舍人。以濟世之才自負。詩文中多指陳時政之作。寫景抒情的小詩，多清麗生動。以七言絕句著稱。人謂之小杜，和李商隱合稱“小李杜”，以別于李白與杜甫。有《樊川文集》二十卷傳世，《全唐詩》收其詩八卷。

　　賞析

　　杜牧是晚唐詩人的代表，與李商隱被并稱為“小李杜”。這首《江南春》千百年里素有盛名，短短四句就寫出了江南的廣闊與深邃、浪漫與憂郁。詩人借詩成畫，言微意遠，所以這首詩千百年來流傳甚廣，是晚唐詩壇的代表之作。

　　“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”詩句一開頭就將讀者的視角帶到了廣闊的江南大地，在這里春天初臨，處處都是黃鶯啼叫、花紅柳綠；又有在水畔的村莊、山下的小城里，酒店的幌子隨風擺動。“千里”二字將詩的范圍擴至整個江南，仿佛一個從江南千里大地上掃過的長鏡頭，將江南美景盡收眼底，詩中中動靜相宜、色彩繽紛，都被作者用巧妙的筆法結合了起來，就好像一副“江南春色圖”。

　　而后兩句“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”自然而然的統一在了這副畫卷之中，而且成為了畫卷中的主元素，之前描寫的景色就如同點綴一般隱藏在了接下來的亭臺樓閣之中。詩人前兩句寫的分明是晴天之景，后兩句又轉入煙雨朦朧的江南，就是將江南的典型特色全部融入這副畫之中，將江南的繽紛色彩、山水相接這種層次豐富的特點就完整的表現了出來。

　　后兩句中，作者又“南朝四百八十寺”表現出江南文化之深邃，又將讀者帶入了二三百年前的南朝中，那個時候佛教和如今一樣盛行，而如今的寺廟又有多少還在這煙雨朦朧的江南？是因為歲月滄桑而消亡了，還是隱藏在了這朦朧的煙雨之后，我們不得而知。滄海桑田的歷史變化隱隱約約的在這煙雨之中顯現，這種虛實相映的描寫產生了一種獨特的美感。

　　在詩人當時，佛教盛行，統治者一味崇尚佛教，大修寺廟，勞民傷財。而佛教寺院經濟已經嚴重影響到了人民的生活，詩人對此深惡痛絕。有人言此詩乃借古諷今，用南朝佛寺的衰敗來諷刺當今佛教的盛行，并非沒有道理。所以作者特意選擇用“寺廟”來將古今貫通在了一起，看來并非巧合。

　　全詩前二句寫江南美景之“廣”，后兩句又寫了江南文化之“深”，再加上最后一句“多少樓臺煙雨中”的感嘆，引人遐想、發人深思，更是對當時腐朽制度的諷刺和對當政者的提醒。

　　江南春教案

　　一、教學目標

　　1、朗讀古詩，了解古詩所描繪的春天的美景，從中感受自然美。體會詩歌的內在節奏美。

　　2、入情入境，讀中感悟，體會作者表達的思想感情。

　　3、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　二、教學重難點：反復誦讀。在讀的基礎上，讓學生背誦課文，理解詩句的意思，感受古詩語言和意境的美。

　　三、教學過程

　　四、舉行詩歌朗誦賽，引入新課，理解詩題，感受美。

　　1、以地名入手，向學生提問：江南是指哪個地方?

　　江南指的是長江以南。

　　2、師提問：“春”又讓你聯想到哪些詩詞呢?

　　學生誦讀學習過的關于描寫春景的古詩。如《游園不值》《惠崇春江晚景》

　　3、江南之春是一番怎樣的美景呢?(生發揮想像，自由表達)

　　過渡：我們一起看看詩人杜牧為我們描繪了一幅怎樣的畫卷。

　　板書課題：江南春杜牧

　　五、整體感知，初步自學古詩，品詞析句，體會美。

　　1、師范讀，學生邊聽邊想，你仿佛看到了什么?聽到了什么?(生發揮想象，自由發言)

　　2、學生自由朗讀古詩，對照注釋，理解詩意。(借助工具書或根據需要進行探討研究，合作式學習)，學生讀通古詩后，師抽讀，后再齊讀。

　　3、師提問：詩中描繪了哪些景物呢?(把詩中描寫描寫景物的詞畫出來)，表現了一幅怎樣的畫面?(讓生根據自己的理解，對上述景物加以描繪，說說詞語所表達的意象)

　　4、詩歌的后兩句還是描寫江南的春天嗎?(生說理解)詩的前兩句和后兩句在內容描寫上有什么不同?

　　5、師提問：表現了一幅怎樣的畫面?(江南地域遼闊，春景繁富。“千里”之內，處處雜花生樹、紅綠相映、黃鶯歌唱;“千里”之內，水村山郭，處處酒旗飄揚;“千里”之內，“南朝四百八十寺”點綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴，樓臺隱現。霏霏細雨，淡淡輕姻，使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。)

　　6、請大家用自己最喜歡或是最擅長的方式來展示這首詩所表達的意境，想用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說，喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀，愛畫畫的可以畫一畫。

　　在江南一帶，到處可以聽到鶯的啼叫。百花開放、山青水綠，在鄰近水邊的村鎮酒家的酒幔子在風中飄揚。

　　南朝的各代皇帝所建許多寺廟。

　　佛寺中的這亭臺樓閣在蒙蒙的春雨中留著。

　　7、學生分組練習、展示并進行評價。

　　八、理解詩意，誦讀古詩

　　1、學生說說對這首古詩的理解。

　　2、生有感情的再次朗讀課文。

　　3、師生共同背誦古詩。

　　九、展開想象，拓展學習

　　1、根據這首詩，結合插圖，發揮想像寫一段話。

　　2、說說自己喜歡的詞或句，為什么?