人生無頂峰美文

　　大學時代我很喜歡一門基礎課——機械制圖，因為喜歡，我從線條的粗細、形狀的大小中感覺到的不是枯燥無味，而是一種凝固的美，因而我每次完成制圖作業時都要花費大量的時間去琢磨圖中的每一個細節，我希望我的圖盡善盡美。第一次作業發下來，老師給了一個“B”，這對我是一種鼓舞，于是以后我更加勤奮，因為我的目標是“A”，那意味著完美無缺。但是，盡管以后隨著知識面的擴展，我的圖一次比一次畫得好，老師給的成績卻總是徘徊在“B”和“B+”之間，甚至有一次我畫的一點錯誤也沒有，老師也只給我一個“A-”，這表示比“A”還差一點，達不到完美的程度。我心中憋足了勁，為了一個“A”，完成制圖作業時，我幾乎全身心地投入。但直到這門課結束，我也未得到一個“A”，懷著深深的.遺憾，我告別了校園。

　　大學畢業后我進了一家大企業，由于扎實的制圖基本功使我在自己的工作崗位上如魚得水、游刃有余，領導的重用更使我有一種人盡其才的感覺。但是我心中總想起當年未得“A”的遺憾。

　　一次，無意中邂逅了我當年的制圖老師。說起了大學時代的往事，我道出了心中的遺憾，我很想知道老師當時對我這個學生的看法。

　　老師說：“你是我教過的畫圖最好的學生，但我不愿給你‘A’。因為人生無頂峰，人只有樹立了目標，才會奮力拼搏去實現，而那些能輕易得到的成績往往不會被珍惜。我當時就希望你在人生之旅中也能對一個目標憋足勁地追下去。”

　　輕易得到的“A”可能很快會銷蝕一顆進取的心，這就是老師從不給我“A”的理由，他讓我永遠生活在希望之中、追求之中。

　　人生中，永遠的向往帶來的進取心遠比暫時的成功帶來的滿足感重要。

　　一個成功的老師不是教給學生多少知識，而是某個行動或者某句話打動學生并因此影響他的一生。如此要稍微梳理一下我們十幾年的求學生涯，每個人都會有這樣的感覺：有的老師如清風吹過，已經難留痕跡；而有些老師卻如樹木生根，深深地扎在我們的心里。我堅信，世間沒有壞老師，卻有“不好”的老師。我一直認為，中國應該讓最優秀的人才去做教師，但是事實是：中國最優秀的人才往往不去做老師，尤其不去做中小學老師。教學是一件輕松的事情，只需要上好每一堂課就可以；教學又是最難的事情，因為它不但需要愛心、慧心，還需要智慧和學識。

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