綠葉夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的綠葉夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解“碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴”等詞語的意思。掌握十一個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2．能有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第五自然段，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
（二）過程與方法目標(biāo)：
1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫孩子們?cè)诖笞匀焕锖途G葉快樂嬉戲的場面展開想象，體會(huì)綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達(dá)的情感。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣，樂于像作家一樣熱愛生活，關(guān)愛自然。教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：
邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂心情。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）、音頻資料教學(xué)過程：第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1．師：同學(xué)們，大家喜歡唱歌嗎？今天老師帶來了一首歌曲送給大家，我們一起來欣賞把！播放歌曲《童年》，師生一起歡唱（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生帶入文本）
2．師：歌曲中唱出了孩子們渴望游戲渴望快樂的童年，那么作家葛翠林的童年是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)介紹一下你搜集的有關(guān)作者的資料。學(xué)生介紹。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，追隨著作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的綠色童年。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料習(xí)慣，同時(shí)了解作者童年生活背景）
揭題：綠葉的夢(mèng)
二、速讀課文，回顧內(nèi)容：
⑴思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？
⑵交流感受：
⑶小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。
（設(shè)計(jì)意圖：整體把握課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)）
三、品析朗讀，感悟語言，體會(huì)真情。
1、師：大自然提供我們?cè)S多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？什么地方最令你印象深刻或覺得最有意思？讀文找一找，邊讀邊畫出有關(guān)詞句，并在旁邊寫上批注。
2、學(xué)生讀文自學(xué)。（給學(xué)生充分時(shí)間讀文，抓住具體詞句寫出自己獨(dú)特的感受）
3、教師巡視指導(dǎo)讀文方法，重視學(xué)生每一個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4、小組長組織小組交流。做到人人參與，先在小組內(nèi)練習(xí)組織語言，交流各自想法，也可以提出不同意見，再相互討論。
5、引導(dǎo)全班交流：
⑴第三自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂。
①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
②抓住以下幾個(gè)重點(diǎn)動(dòng)詞詞引導(dǎo)體會(huì)：a跑遍：足跡遍布大自然的每一個(gè)角落，為了收集綠葉，不怕勞累。B爬、鉆：女孩子沒有了溫文爾雅，變得無拘無束。C穿、做、掛、插：體會(huì)孩子們用綠葉和鮮花打扮自己那份快樂心情。引導(dǎo)學(xué)生邊想像畫面，邊伸出小手做動(dòng)作：我們面前擺滿了各種綠葉，我也也伸出小手，穿項(xiàng)鏈、做戒指手鐲、豆角花掛耳朵上、野菊花插滿小辮。（設(shè)計(jì)意圖：讀文、結(jié)合生活實(shí)際想像，學(xué)生仿佛置身于大自然中，與作者體驗(yàn)著同一快樂。）
③課件出示：引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，并指導(dǎo)朗讀。采集綠葉的快樂：
星期天，我們跑遍（）的樹林、（）的墓地、（）的河邊、（）田野和一道道（）。（）大樹、（）叢林，（）驚飛了（）小鳥兒。籃子里（）了各種綠葉，（），（），把元寶樹葉（），用金黃色的菟絲子草（），（）掛在耳朵上，（）插滿了小辮兒？ ？在（）的課堂里，綠葉和野花組成我們生活的（）。
1、填一填，練一練。
2、讀一讀，讀出你的感受。
3、想一想，在曠野的課堂里他們還會(huì)用綠葉和野花做什么？（聯(lián)系自己的生活寫一兩句）
④小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會(huì)到作者采集樹葉時(shí)的快樂。（再齊讀本段最后一句。）
⑵第四自然段：寫采集綠葉也會(huì)爭強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷。
①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
②默讀思考：采集樹葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？
③交流體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問題] ④練習(xí)有感情朗讀。
⑶第五自然段：寫秋天的收獲更大。
①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
②抓住以下次與引導(dǎo)體會(huì)：背、扛、奔、歡呼、摟、積、躺、翻、挑等詞感受到孩子們收獲的喜悅與快樂。
③啟發(fā)：你仿佛看到一幅怎樣的畫面？
④學(xué)生描述想想內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：想像說文，由閱讀內(nèi)化到寫）
⑤段末用了省略號(hào)，表示什么？你采集過樹葉嗎？你還知道什么形狀的葉子？（結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際回答）
⑥出示課件：秋天的收獲：
秋天，樹葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們（）著筐，（）著筢，（）著，（）著，（）樹葉，（）成垛，（）在上面（），（）著跟頭，（）下來（）出那些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋（）著豐收的歡樂。那許許多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條形的、（）、針狀的、蛋形的、（）、葉面帶茸毛的？ ？
1、填一填，練一練。
2、讀一讀，在你填動(dòng)詞中你是否感受到孩子們無拘無束的快樂？
⑦指名填空，并選選喜歡的句子讀一讀。教師范讀、指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固基礎(chǔ)，指導(dǎo)朗讀）
⑷第六自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識(shí)。
①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
②出示一些葉子的圖片（先出示課文中提到的，再補(bǔ)充課外的）
③學(xué)生邊看圖片便說出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；
④學(xué)生課下收集了葉子知識(shí)，指名說一說。生說出其它（課外補(bǔ)充部分）葉子的用途。
4．總結(jié)：是啊！我們的生活當(dāng)中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通游戲，還有很多的快樂來自于我們生存的大自然，來自于我們熟悉的生活。同學(xué)們，會(huì)創(chuàng)造快樂的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂的生活，有一個(gè)美好的、難以忘懷的童年。
四、總結(jié)全文：
1．結(jié)合自己對(duì)課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》？”
2．綠葉的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？填寫課后2題。（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)學(xué)文后不同的閱讀感受）
3．總結(jié)語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。我們沉浸在優(yōu)美的文字中，同時(shí)也回憶起了自己美好的童年。就讓我們和著音樂放飛思緒———課件播放音樂，同時(shí)畫面出示文中提到的和課文以外的各種綠葉圖片。
五、課下作業(yè)：寫寫自己快樂的童年。
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