語文公開課《北京的春節》教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的語文公開課《北京的春節》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教材分析：
這是一篇精讀課文，文中列舉了大量的老北京過春節的習俗，學生喜聞樂見。詳略得當，語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味。字里行間流露出人們過春節的歡喜心情。反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
學情分析：過春節學生也是喜聞樂見，最喜歡不過了。只是要了解各地的風俗不同。
教學目標：
1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3、學習課文有順序、詳略得當的寫法。
教學重難點：了解老北京過春節的風俗習慣，感受老北京過春節的隆重和熱鬧。品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。
教學準備：每個學生都穿著過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉怎么過春節?關于童謠的課件;歌曲《恭喜》、《過新年》等。
教學過程：
第一課時
一、創設情境，提示課題：
1、今天同學們都穿著新衣服，好漂亮，老師拿出相機照下這漂亮的一幕。
2、請你們說說我們家鄉怎么過春節的，好嗎?
(學生紛紛回答：農歷十二月初十開始買年貨。二十四送灶神，家家吃湯團，團團圓圓;二十九白天大掃除，把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫、祭天神，這天晚上每人吃長壽面：大年三十一家人吃年夜飯，吃完年夜飯，小孩子可以玩游戲，大人歡聚看春晚;正月初一上墳，不拜年;初二開始按照輩分走親訪友;十五晚上迎龍燈，拔龍須，保佑來年風調雨順等。)
3、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節的。(播放動漫老北京的春節童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年……)說說你的感受。
(糖瓜粘我們沒有吃過，磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會蒸好幾籠糖糕。)
二、整體感知，理清脈絡：
讓我們跟老舍爺爺走進老北京，去那過過春節好嗎?
1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，前后同學互讀檢查。
2、請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊用圓圈畫出：作者寫了春節中哪些重要日子的活動。
3、交流匯報，老師相機板書：臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九
4、說說老北京的春節給你留下怎樣的印象。(“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”)
三、交流探討，感受年味：
1、春節是我國最重要的傳統節日，老北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。把你最喜歡的一個重要日子的活動反復讀一讀，看看你能發現什么?
2、學生自由朗讀(提醒：不動筆墨不讀書。)
3、全班交流匯報：
1)我發現老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。
2)我發現老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。
3)我發現老北京正月初一還能逛廟會，我不知道廟會是什么?(請同學幫忙逛廟會是什么?)
4)我發現老北京是花燈好多，好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。
總結，在整個春節的系列活動中，地道的老北京民俗中蘊涵著最豐富的傳統，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗：
1、快速瀏覽課文，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕、正月初一、正月十五)
2、認真讀第七自然段，聯系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
(最難忘的就是除夕夜了，我們小朋友穿著過年的新衣，吃完團員的年夜飯，拿了壓歲錢，就開開心心的三五成群做游戲，不玩個半夜三更是不回家的，這天爸爸，媽媽也不會催我們回家。)
3、除夕夜真的可以說是春節中的高潮，在喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。感情朗讀這段。
五、總結評價：
春節是我國重要的傳統節日，北京人過得這樣開心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。老師聽小朋友開始說得其實我們的春節也是過得熱鬧，開心的。
六、課后延伸：
搜集不同地方的人過春節的習俗，進一步了解自己家鄉的春節風俗。
板書設計：
6、北京的春節
/除夕吃團圓飯，守歲
春節的三次高潮—初一逛廟會
正月十五看花燈、吃元宵
第二課時
一、復習導入，重溫過年的熱鬧氣氛。
1、大家一起敲起自己的鉛筆盒，桌子，一起唱《過新年》，“過新年那，隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學生你瞧我，我瞧你，好像現在就是在過新年，好不開心。
2、除夕過后，春節的又一個高潮元宵節到了。元宵節最主要的活動，當然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈，記得小時候的我跟著龍燈跑到天亮，我媽媽還以為我睡覺了。
二、走進元宵節，賞萬家燈火。
1、想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，你都會看到什么燈。(請學生結合已有經驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等，我想這些是同學們平時在迎龍燈的`時候看到的吧。)
2、元宵節的燈會是全民同慶的狂歡。認真默讀第11、12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。
3、課件出示老北京的花燈，請同學們欣賞。(哇!哦這個漂亮，哇塞!唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。)
4、通感朗讀這兩段，把燈的多和人的高興表現出來。
三、比較閱讀，領悟表達特點。
1、快速瀏覽課文，獨立思考，小組討論。
2、課文哪些是詳寫，哪些是略寫，這樣寫的好處是什么?
(討論得出：詳寫臘八、除夕、正月初一、十五這四天，好處是讓春節的風俗習慣給我們留下更加深刻的印象。)
3、對比寫法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關于春節習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發。
四、拓展總結，布置作業。
1、拓展閱讀：
閱讀春節各地的習俗。
春節是我國人民最重視的傳統節日，人們相信在此時吃些傳統飲食，能給自己和家人帶來好運：
2、以“春節”為主題辦一期手抄報。
3、習作：寫一篇家鄉的春節
五、喜悅結束
配樂一起唱《恭喜》，互相恭喜。
板書設計：
北京的春節—獨特的民俗文化
除夕——正月初一——正月十五詳寫
熱鬧喜慶團圓
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