三年級《媽媽賬單》教學設計

時間：2022-06-21 11:24:26 教學設計我要投稿

三年級《媽媽賬單》教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的三年級《媽媽賬單》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級《媽媽賬單》教學設計

　　教材分析：

　　《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。

　　學情分析：

　　本課教學力求體現“一切從學生實際出發”的理念，理解感悟課文從學生的`實際生活和已有經驗出發。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。

　　設計意圖：

　　“略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，教師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養學生獨立閱讀能力。”而閱讀教學中的學法指導又不可能是機械地、獨立地灌輸，只能是自然地滲透。針對本課教學中的難點，主要嘗試采用引導學生聯系生活體驗和拓展想象的方法進行突破，在教師的精講與點撥中滲透一些閱讀方法的指導，讓學生的閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。

　　教學目標：

　　一、知識與技能：

　　1、借助拼音讀通課文。

　　2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、過程與方法：

　　借助拼音讀通讀順課文，通過探討感悟，明確課文要告訴我們的道理。

　　三、情感態度價值觀：

　　從文中的事例感受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭、懂得感恩的好孩子。

　　教學重點：

　　讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

　　教學難點：

　　理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　（一）同學們，有沒有見過賬單？（實物展示）

　　（二）解釋“賬單”的概念。

　　（三）今天我們將要看到一份不一樣的賬單——媽媽的賬單。（板書課題）

　　二、檢查預習情況。

　　（一）重點字詞加拼音認讀。

　　（二）去掉拼音，開火車檢查認讀。

　　三、讀課前提示，明確學習目標。

　　（一）請大家打開書83頁，一起來讀一讀課前提示，邊讀邊思考：提出了哪些閱讀要求？

　　（二）帶著第一個問題自由讀課文，把課文讀通順、流利。

　　1、說說課文主要講了一件什么事？

　　2、出示“索取報酬”、“如愿以償”、“羞愧萬分”這三個詞語，讓學生試著連貫地講述主要內容。

　　四、自讀自悟，研讀兩份賬單。

　　（一）匯報兩份賬單的內容。

　　（二）說說它們的不同點。

　　1、內容不同：實實在在的雜事、付出的愛。

　　2、時間不同：幾天之內、十年。

　　3、報酬不同：明碼標價、0芬尼。

　　（三）相機出示問題，引發學生思考：

　　1、媽媽當時看到小彼得的賬單會做何感想？

　　2、想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？

　　3、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？

　　（四）創設意境，體驗情感。

　　1、媽媽選擇了同樣列出一份賬單給兒子，希望他有所領悟。那讓我們再次把目光聚集在媽媽的這份賬單之上，想一想，媽媽十年之中為小彼得做的僅僅只有這四項內容嗎？（學生自由想象回答）

　　2、教師即興引導朗讀：

　　小彼得，我來告訴你——

　　為給他洗了十年的衣服0芬尼

　　為給他買的玩具0芬尼

　　為無數個夜晚為他蓋被子0芬尼

　　為他一直有一個溫暖的家0芬尼

　　……

　　五、誦讀，感悟“羞愧”。

　　1、小彼得體會到媽媽的良苦用心了嗎？從哪兒可以看出來？

　　2、教師示范朗讀最后一個自然段。

　　3、學生誦讀、感悟。

　　4、你對小彼得有什么評價？

　　六、結合自身的感受談一談：你的媽媽是怎樣愛著你的？你又為媽媽做過什么？

　　七、拓展延伸，升華情感。

　　寫一段話給你的媽媽吧，把你對她的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當作是一份禮物是送給她們吧。

　　板書：

　　小彼得媽媽

　　60芬尼0芬尼

　　無價無私

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