《整理書(shū)包》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《整理書(shū)包》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《整理書(shū)包》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1．學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。
2．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
〖教材分析〗
“整理書(shū)包”是“分類”這一單元的第二課時(shí)，本單元的第一課時(shí)“整理房間”是給定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類，主要是讓學(xué)生在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中，體會(huì)分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性；而“整理書(shū)包”是自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)分類的基本方法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
我校是一所“省級(jí)示范校”、全國(guó)學(xué)科“四結(jié)合”試驗(yàn)學(xué)校、“新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”試驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校每間教室都配備有多功能講臺(tái)、電腦、視頻投影儀、34英寸彩電。學(xué)校已開(kāi)通寬帶網(wǎng)，建成千兆校園網(wǎng)。
本校地處臺(tái)江商貿(mào)區(qū)，學(xué)生家長(zhǎng)多為福州市周邊縣、鄉(xiāng)的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者和企事業(yè)單位的一般職工，受教育程度不高，且多數(shù)終日為生計(jì)忙碌奔波，沒(méi)有過(guò)多的精力和足夠的能力顧及子女的教育。因此，學(xué)生的學(xué)前教育和早期家庭教育沒(méi)有得到很好的發(fā)展，導(dǎo)致一年級(jí)新生存在知識(shí)面窄、口頭表達(dá)能力弱等問(wèn)題，但同時(shí)也使他們的自理能力比同齡兒童略強(qiáng)一些。針對(duì)學(xué)生的以上特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)整理書(shū)包并不是難點(diǎn)，關(guān)鍵在于借助整理書(shū)包讓學(xué)生建立分類的概念，學(xué)會(huì)尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。為此，在這節(jié)課上，我們放棄了原來(lái)設(shè)計(jì)的讓學(xué)生觀看電腦課件中鼓鼓囊囊、亂糟糟的小書(shū)包后，再由全班同學(xué)共同參與，一起在電腦上整理這個(gè)小書(shū)包的方案。取而代之的是放手讓學(xué)生各自整理自己的書(shū)包，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達(dá)能力。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
(一)創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類多樣性
1.猜謎語(yǔ)。
四四方方一口箱，書(shū)本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。
小朋友們爭(zhēng)相回答：“書(shū)包。”
師：對(duì)了，小朋友們每天都要帶著書(shū)包來(lái)上學(xué)，陳老師想知道你們的書(shū)包都是誰(shuí)整理的呀?
生：“我自己”“媽媽”。
師：噢，除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教師贊嘆的語(yǔ)氣，讓自己整理書(shū)包的`小朋友們很自豪。)
2.整理書(shū)包比賽。(動(dòng)手整理自己的書(shū)包。)
(1)師：小朋友們平時(shí)都整理過(guò)書(shū)包，先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書(shū)包。
(2)小朋友們開(kāi)始互相討論，由于教室內(nèi)椅背較高不方便小組交流，一部分孩子進(jìn)行了同桌交流。
(整理過(guò)程的后期，教師動(dòng)員小朋友們互相幫助，快的幫助慢的，會(huì)的幫助不會(huì)的。教師也參與到小朋友中一起整理書(shū)包。)
(3)小組匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按語(yǔ)數(shù)分的，有按書(shū)本分的。
《整理書(shū)包》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
A組：
1、體會(huì)書(shū)包是我們學(xué)習(xí)的好伙伴的道理，樹(shù)立自己的事情自己做的意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)整理書(shū)包。
B組：
1、體會(huì)書(shū)包是我們學(xué)習(xí)的好伙伴的道理，樹(shù)立自己的事情自己做的意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)在老師的幫助下整理書(shū)包。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)整理書(shū)包方法
教學(xué)難點(diǎn)：
按學(xué)習(xí)用品歸類
教學(xué)準(zhǔn)備：
書(shū)包、課本、練習(xí)本、文具盒、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題。
1、問(wèn)：前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品”，我們知道了哪些是學(xué)習(xí)用品。這些學(xué)習(xí)用品我們天天要用到，所以我們要愛(ài)惜它們。那么，我們?cè)趺磥?lái)愛(ài)惜呢？（引導(dǎo)學(xué)生講出整理書(shū)包）
2、師：整理書(shū)包是愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的一個(gè)方面。這節(jié)課，老師來(lái)教你們學(xué)習(xí)自己整理書(shū)包。你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？
3、出示課題：整理書(shū)包
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整理書(shū)包
1、問(wèn)：小朋友，你今天的書(shū)包是誰(shuí)整理的？（爸爸、媽媽、奶奶、爺爺……自己）
2、師：你們真行，那么，想不想把書(shū)包整理得更好？（想）好，我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。
3、師：小朋友，你們先來(lái)看看老師是怎么整理的。
教師示范，學(xué)生觀看。
（1）打開(kāi)書(shū)包，取出書(shū)包里所有東西；
（2）先把練習(xí)本整理好，再把課本整理好，墊板放在課本的上面；把文具盒整理好，放在墊板上面；
（3）依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進(jìn)書(shū)包里；
（4）沒(méi)有用的東西丟到廢紙簍里，還有一些學(xué)校里要用的東西放進(jìn)書(shū)包里，要放整齊；
（5）合上書(shū)包蓋，扣好袢兒。
4、問(wèn)：你們都看清楚了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣理書(shū)包？
5、學(xué)生口述過(guò)程，媒體出示。
三、組織學(xué)生操作練習(xí)
1、問(wèn)：大家都記住整理書(shū)包的方法了嗎？現(xiàn)在，誰(shuí)愿意上來(lái)整理一下書(shū)包？其他小朋友看看他們理得好不好，對(duì)不對(duì)。
2、請(qǐng)三個(gè)學(xué)生當(dāng)眾整理書(shū)包。其他學(xué)生觀看。
3、師：你們覺(jué)得哪位小朋友整理的書(shū)包最好，就上來(lái)給他插一朵小花，然后說(shuō)說(shuō)為什么給他小花。（講評(píng)、表?yè)P(yáng)。）
4、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整理書(shū)包，你們想不想像剛才三位小朋友那樣整理自己的書(shū)包？（想）現(xiàn)在，我們來(lái)整理書(shū)包。
5、學(xué)生進(jìn)行整理書(shū)包的操作。（重點(diǎn)幫助B組）
6、師：小朋友，你們的本領(lǐng)真大！現(xiàn)在，誰(shuí)愿意把你整理的書(shū)包給大家看一下？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理的？
四、鞏固練習(xí)（小鬼當(dāng)家）
1、師：小朋友你們聽(tīng)，這是什么歌啊？（小鬼當(dāng)家），下面我們來(lái)做一個(gè)《小鬼當(dāng)家》的游戲，請(qǐng)你幫助一些不會(huì)整理書(shū)包小朋友整理書(shū)包好，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>
2、出示一些書(shū)包。師：你們整理好書(shū)包后，請(qǐng)拿給后面客人老師看看，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理書(shū)包的。然后，把整理好的書(shū)包放回原來(lái)的位置。
3、學(xué)生進(jìn)行整理書(shū)包的操作。（重點(diǎn)幫助B組）
4、師：小朋友，你們都整理好了書(shū)包，老師看見(jiàn)有的小朋友得到了一個(gè)笑臉，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么得到這個(gè)笑臉？
5、小朋友介紹他得獎(jiǎng)的原因。
五、總結(jié)
1、師：這節(jié)課，小朋友們學(xué)習(xí)了整理書(shū)包的方法，我們知道了整理書(shū)包先……再……接著……最后……（學(xué)生齊說(shuō)步驟）你們真棒！所以老師想告訴你們：只要我們努力了，我們就一定能行！讓我們一起說(shuō)：我能行！
2、學(xué)生齊喊：我能行！
3、師：下課了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，背著書(shū)包高高興興地回家吧。
4、學(xué)生律動(dòng)出教室。
【《整理書(shū)包》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板】相關(guān)文章：
《書(shū)包》教學(xué)設(shè)計(jì)12-02
整理書(shū)包小學(xué)作文02-20
整理書(shū)包作文300字7篇12-24
《化石吟》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板07-26
《觀滄海》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板08-05
《沁園春雪》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板08-05
《楊修之死》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板12-17