北師大版語文第四冊《我必須去》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編精心整理的北師大版語文第四冊《我必須去》教學設計，歡迎大家分享。
教學目標
1、認識本課14個生字，會寫9個生字。
2、培養學生運用多種方法識字的能力和小組合作學習的能力。
3、通過學習課文，使學生懂得守信是一種美德，要做恪守信用的好孩子。
教學重點
1、培養用多種方法識字的能力。
2、培養學生受到守信用的品德教育。
教學準備
1、動畫片《巖石上的小蝌蚪》。
2、收集守信故事。
第一課時
一、導入
師引導學生觀看動畫片《巖石上的小蝌蚪》。生看后沉思一兩分鐘后自由談感受。師述：同學們談得很好。《巖石上的小蝌蚪》這篇童話故事之所以被公認為世界兒童文學寶庫中的精品，是因為它震撼了一代又一代少年兒童的心靈，激起我們的同情心愿望，時刻鞭策著我們對待別人要守信用，不要像故事中的“小哥哥”一樣，因為自己的輕率失信而使別人受到傷害。今天，我們再來學習一篇課文，看看這個故事的小主人公又是一個怎樣的人。
二、新課
(一)自學
學生以自己喜歡的方式自讀文，提醒學生遇到不認識的字可借助漢語拼音、請教同學和老師等辦法讀準字音。
(二)識字
1、媒體出示帶沒語拼音的生字詞，學生認讀，老師及時糾正讀不準的字。
2、媒體出示去掉拼音的生字詞，學生認讀。
3、媒體出示單個生字，學生認讀。
4、打亂生字排列順序，學生認讀。
(三)感悟
品讀課文，感悟文章內涵。
1、讀文思考：李丹為什么說：我必須去?
2、組織討論：如果人遇到這種情況，你會怎么做?
3、請同學們說一說，看完《巖石上的小蝌蚪》和《我必須去》兩個故事后不同的感受。
(四)誦讀
角色朗讀，深化體驗
1、學生在小組里分角色演讀課文，老師隨機指導。
2、請學生上臺分角色朗讀課文。
3、評價。靈活評價，可兼顧朗讀技巧與內容及對學生的期望幾個方面。
第二課時
(一)導入
上節課我們理解了課文內容，知道了李丹是個守信用的人，媽沒有因為看馬戲而對敬老院的爺爺奶奶和班級里的老師同學失信，而是如約前往，表演了精彩的節目，我們想象一下，敬老院的爺爺奶奶有著這臺節目會怎樣表現呢?
(二)交流
引導學生盡情展開想象的`翅膀
或七嘴八舌議論;
或繪聲繪色講述;
或聲情并茂表演;
老師引導學生把老人們的動作、語言、神態刻畫得越具體，細致越好。
(三)延伸
師述：看到敬老院爺爺奶奶這樣高興，小朋友們的心情怎樣?請用一個詞來說一說。
高興、愉快、興高采烈
可見，守信用不僅使別人得到幸福，也會使自己的心靈得到真正的快樂，所以我們一定要時刻鞭策自己，做個守信用的人。在我國古代，人們就想出一些簡潔的句子來鞭策自己恪守諾言、誠實守信。師出示兩句古語：“一言既出，駟馬難追。”“言必信，行必果。”
引導學生根據提示理解其含義，并交代這兩句古語已作為成語使用，要求學生會背，并且會寫。
(四)寫字
鞏固字形，正確書寫。
1、認讀生字，分析字形結構。
2、重點指導比較難寫的字。
“鈴”字右邊不要寫成“今”;“慈”字的上半部強調筆畫的書寫順序;“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁;“集”字下邊是“木”不是“”
(五)練習
1、用間序查字法各選出五個字并組成詞語。
ji mi
yuan zhi
注意：做此題時要強化查找速度，可采取比賽的形式，爭取達到每字不超過一分鐘。
2、多音字組詞
打( )扎( )結( )
3、下列字加偏旁組成不同的字再組詞。
令---( )分---( )羊---( )
4、口頭擴詞，并用一個自己最喜歡的詞說一句話。
期( )約( )慈( )
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