小學數(shù)學分類與整理教學設計
作為一位杰出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的小學數(shù)學分類與整理教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
1、學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。
2、培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。
3、讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學能應用于生活中。
【教學重難點】
重點：掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。
難點：會用不同的標準進行分類。
【教學過程】
一、引入新課
復習：上節(jié)課我們已經(jīng)學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？
引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“分類”。（板書課題：分類）
二、小組活動，探究新知
1、出示例2
觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。
2、小組交流。
要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。
3、指導看書。
a、說說書上兩個小朋友是怎么分的。
b、小結：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法。
三、鞏固練習，體驗根據(jù)不同標準分類
1、分圖形（第30頁第4題）
要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？
在表格中表示分組結果。
2、分圖片。（第31頁的`第5題。）
啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢？
3、小結分類方法。
師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法，這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。
4、混合練習。（第31頁的第6題）
四、應用練習
1、給公園中的人分類。（第32頁第7題）
引導：生活中到處都有數(shù)學，現(xiàn)在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法，然后交流。
2、給自己小組中的小朋友分類。
引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法。現(xiàn)在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？
a、小組活動。（放背景音樂）
b、集體反饋交流。
c、優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結
上節(jié)課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。
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