《吃水不忘挖井人》教學設計

時間：2021-03-28 13:32:42 教學設計我要投稿

《吃水不忘挖井人》教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的`《吃水不忘挖井人》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《吃水不忘挖井人》教學設計

　　教學目標：

　　1、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。

　　2、初步懂得飲水思源的道理

　　3、在讀中認識“忘念”等12個生字

　　教學準備：

　　1、掛圖。

　　2、課前布置收集有關毛主席的圖片資料

　　一、激趣導入、解題

　　1、小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

　　2、齊讀兩遍課題，并認識“井、挖、忘”三個生字。再說說課文中的“挖井人”是指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？

　　3、出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認識？請大家把課前布置收集有關毛主席的圖片拿出來展示交流。

　　4、簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學生說）并相機出示生字卡片“席、導、革命、解”

　　二、朗讀課文

　　1、自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標出自然段。要求：反復讀，讀準、讀通、讀流利。

　　2、反饋情況：能讀準，讀通、讀流利的同學舉手。小組自評。

　　3、教師范讀，學生聽后評價

　　4、學生模仿老師讀課文

　　5、分別指名3個同學，每個人讀一自然段，要求讀準音，相機指導全班朗讀。

　　6、四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

　　7、老師引讀課文最后一段，感悟鄉親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

　　8、看圖找出相應的自然段讀。

　　三、有感情朗讀課文

　　學生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。

　　四、積累詞語

　　1、出示課件顯示“我會讀”里的詞語

　　2、學生自由讀，讀準字意

　　3、小組開火車比賽認讀

　　五、實踐活動

　　讀有關毛主席的故事，利用班會課進行故事交流。組織學生觀看電影《開國大典》。

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