道德經教學設計
作為一名教學工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的道德經教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學過程：
一、導語：（闡明《道德經》的`歷史價值和社會地位）
《老子》又名《道德經》共八十一章，前三十七章為《道經》，后四十四章為《德經》。它是中華文化的瑰寶，也是道家著名的經典著作之一。其內容豐富，思想深邃。它繼承了《周易》，《范洪》等著作的樸素辯證法，提出了“天道自然無為”的思想。
老子的《道德經》影響了中國歷史上諸多學派和帝王，成為他們開宗立派的思想源頭和統治之術。在唐朝的貞觀年間《老子》被玄奘譯為梵文流傳到印度，及至近代，老子的思想波及到歐美，影響到包括黑格爾，羅素，尼采在內的大批哲學家。美國作家麥克哈特說：“在西方，《道德經》僅各種英文譯本至少有四十多種，除了基督教的《圣經》在沒有任何一種書得到如此重視。”
二、教學環節：
1、溫故知新，背誦自己喜歡的章節。（知其形）
①配《高山流水》的音樂自由誦讀自己喜歡的章節。
②及時給與學生鼓勵性評價。
③糾正背誦過程中的錯誤并適時指導誦讀。
2、出示學習內容《老子》第八章《上善若水》（讀其聲）
①老師配樂范讀，注意節奏和朗讀的方法。（所配音樂：《漁舟唱晚》）
②學生自由練讀。
③指明讀，組讀，男女分讀，評讀，全班齊讀。
3、結合書中注解，理解文義。（懂其意，曉其理）
①滲透學法：抓重點字詞和句子理解章節意思。
②小組合作，翻譯文義，全班交流。
③在理解文義的基礎上暢談自己領悟的道理。
4、拓展訓練，理解“七善”（踐其行）
①結合搜集的資料和自己的生活經歷來交流對“七善”的理解和認識。
②說說自己學完之后的感受和踐行的打算。
5、教師小結
附：《道德經》第八章《上善若水》原文
上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道：居、善地；心、善淵；與、善仁；言、善信；政、善治；事、善能；動、善時；夫唯不爭，故無尤。
【道德經教學設計】相關文章：
道德經感悟心得05-18
《頭飾設計》教學設計04-02
絕句教學設計（《絕句》杜甫教學設計）04-15
精選《觀潮》教學設計 教案教學設計11-15
《望月》教學設計04-20
教學設計課件02-17
數學教學設計05-26
爵士教學設計04-08
橋教學設計04-06
拼音教學設計04-05