課文四季的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１１個生字，會寫“七、兒、九、無”４個生字。認(rèn)識2種筆畫豎彎鉤、橫折彎鉤和４個偏旁月子旁、雨字頭、方框兒、和木旁。
２、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
識記本課的生字。
【用具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)設(shè)想】
因本課的重點(diǎn)是識字與朗讀，因此在教學(xué)是把著這兩點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。識字是難點(diǎn)，因此在教學(xué)時，把生字放到語言環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生自主識字。由于低年級學(xué)生第一次接觸課文，因此在朗讀上可把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的朗讀性趣上，教學(xué)時可創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生的興趣，如：通過看圖片、語言描述、動作表演等。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、兒歌導(dǎo)入
１、今天老師給大家?guī)硪皇仔焊�，請你猜一猜這是哪個季節(jié)？
今天天氣真正好！樹上知了知知叫，河里荷花朵朵開，小朋友們快快來！請你猜一猜這是哪個季節(jié)？你還知道哪些季節(jié)？
２、板書：《四季》
齊讀課題
每個季節(jié)都有自己各自的特點(diǎn)，都很美。今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去看一看。
二、讀中畫、讀中認(rèn)
１、自讀課文：
請你把課本打到第６１頁，自己來讀一讀。
�。�、朗讀比賽：
下面我請兩位同學(xué)來讀一讀。（指明讀）
請同學(xué)們來評一評，他們讀得怎么樣？
請你說說你為什么讀得這么好？老師告訴你一個小竅門，就是生字朋友幫了他很大的忙。
�。场⒔慌笥眩�
下面請我們的生字朋友也來幫幫我們大家。
�、耪埬阍谡n文中找出來并畫出來，請你邊讀邊畫。
�、谱约鹤x一讀、讀給你的同桌聽一聽，看它的讀音是否讀準(zhǔn)了。
�、菐匆酏R讀。
�、日J(rèn)讀詞語：
這些生字你都認(rèn)識了，放到詞里面你還認(rèn)識嗎？
自讀、讀給同桌讀、齊讀。
�。�、把生字朋友送回家你還認(rèn)識嗎？（自讀課文）
三、讀中悟
�。ㄒ唬�、根據(jù)學(xué)生興趣選擇自己感興趣的季節(jié)來學(xué)：
�。�、說說你最喜歡哪個季節(jié)？
２、讓我們來一起看看冬天都有哪些美麗的景色？
自讀課文。
３、請大家來說一說你為什么喜歡冬天？
�。础⑿蕾p美麗的冬景：
下雪啦！下雪啦！小雪花飄呀飄，飄到房子上，房子變白了；飄到小樹上，小樹變白了；大地一片白色。小朋友們快快來，大家一起滑雪撬，一起堆雪人，你堆身子，我做頭，她找帽子安鼻子。瞧！一個可愛的雪人做好了。雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”
５、理解“雪人大肚子一挺”。
�。�、加上動作進(jìn)行朗讀。
７、你能把冬天讀得這么美！老師相信其他的季節(jié)你也會讀得很棒！
自己練習(xí)朗讀其他的季節(jié)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)春夏秋冬：
�。薄⒃趯W(xué)習(xí)夏天時可采用以下方法：
�、耪f說你喜歡哪個季節(jié)？請你讀一讀好嗎？（指名讀）
喜歡這個季節(jié)的同學(xué)可以跟他一起讀。
�、菩蕾p美麗的風(fēng)景引起大家的興趣。
�、窃俅芜M(jìn)行有感情朗讀。
２、學(xué)習(xí)春天時可采用此方法：
�、胖该x、當(dāng)小老師教讀、齊讀。
⑵欣賞美麗的'風(fēng)景引起朗讀的興趣，進(jìn)行有感情的朗讀。
３、學(xué)習(xí)秋天時可用此方法：
�、胖该x、齊讀。
�、谱鰟幼骼斫狻熬现�。
⑶做動作有感情的朗讀。
�、刃蕾p秋天，再次朗讀體會秋天的美。
�。ㄈ┬〗M合作學(xué)習(xí)：
四個季節(jié)真美呀！你還想再看一看嗎？下面小組內(nèi)分工合作，每人讀一個季節(jié)，再來感受一下四季的美麗。
四、作業(yè)
你想把它畫出來嗎？你想把他演出來嗎？
喜歡畫畫的同學(xué)，請你把它畫下來；喜歡表演的同學(xué)，請你把它演一演；你也可以像小作者一樣，找找四季當(dāng)中美麗的景色，把它變成小兒歌，讀給同學(xué)聽一聽，下一節(jié)課讓我們大家一起來看一看。
〖板書設(shè)計(jì)
�。�、四季
春天
草芽
夏天
荷葉
秋天
谷穗
冬天
雪人
〖教學(xué)后記
本課的識字教學(xué)，由于是第一次使用，學(xué)生有點(diǎn)接受不了，所以對于生字掌握的不是很好，今后應(yīng)注意學(xué)生識字方法的引導(dǎo)。對于朗讀方面，如學(xué)生讀不到位，可利用教師的示范作用指導(dǎo)朗讀。
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