多變的月亮教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)分析】
本課以猜謎語(yǔ)的形式，引出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“我們都見(jiàn)過(guò)什么樣子的月亮”進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，表達(dá)出對(duì)月亮的已有認(rèn)知，再對(duì)照教師準(zhǔn)備的月相圖，比一比自己看到的月亮像哪一個(gè)？誰(shuí)剪出的月亮在圖中沒(méi)找到？學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析、總結(jié)等方法，來(lái)探究自然現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)月相的變化現(xiàn)象，并在探究自然現(xiàn)象的過(guò)程中，使科學(xué)探究能力得到提升。
本課要探究的核心問(wèn)題是認(rèn)識(shí)月相的變化，按照老師要求的觀察方法，選擇安全的觀察地點(diǎn)、合適的觀察時(shí)間，并在觀察活動(dòng)中做好觀察記錄。
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）學(xué)生通過(guò)說(shuō)月亮、畫(huà)月亮、剪月亮、比月亮，認(rèn)識(shí)月相的變化現(xiàn)象。
（2）學(xué)生通過(guò)課后堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察月亮，進(jìn)行記錄，知道月相是不斷變化的。
（3）激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
（1）材料準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備材料有白紙、鉛筆、剪刀；教師準(zhǔn)備材料有月相的圖片，月相觀察記錄表。
（2）活動(dòng)場(chǎng)地：分組活動(dòng)在教室內(nèi)進(jìn)行；課外觀察活動(dòng)在家進(jìn)行。
【教學(xué)過(guò)程】
(1)引入活動(dòng)：猜謎語(yǔ)
師：同學(xué)們，老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)猜一猜。“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。”
生：月亮。
師：同學(xué)們猜的完全正確！這條謎語(yǔ)里都提到了月亮有哪些形狀？
生：圓形和鐮刀形。
師：（出示圓形和鐮刀形月相圖片）月亮是不是只有這兩種形狀呢？
生：不是！月亮有很多種形狀！
師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“多變的月亮”。
（2）表達(dá)交流：我們都見(jiàn)過(guò)什么樣子的月亮
師：同學(xué)們，想一想我們都見(jiàn)過(guò)什么樣子的月亮呢？
生：我見(jiàn)過(guò)彎彎的月牙！
生：昨天晚上的月亮是圓圓的！
生：月亮怎么由圓盤(pán)變成月牙的？
生：會(huì)不會(huì)就像一個(gè)圓餅被一口一口咬成月牙？
（3）設(shè)計(jì)制作：畫(huà)月亮、剪月亮
師：剛才同學(xué)們說(shuō)了些自己見(jiàn)過(guò)的月亮的樣子，下面我們?cè)诩埳袭?huà)出自己見(jiàn)過(guò)的.月亮，再用剪刀剪下來(lái)。我們?cè)谑褂眉舻稌r(shí)，要注意安全，不要碰傷自己或同學(xué)。
生：（畫(huà)出自己見(jiàn)過(guò)的月亮樣子，并剪下來(lái)。）
（4）事實(shí)證據(jù)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比月亮
師：我們已經(jīng)畫(huà)出并且剪下了不同形狀的月亮的樣子。我們所看到的月亮的不同形狀，我們稱之為“月相”，月相是不斷變化的。老師這兒有一些不同的月相掛圖，下面我們比一比，自己看到的月亮像哪一個(gè)，把各自剪下的月亮，貼在相應(yīng)的月相圖下面。
生：學(xué)生對(duì)比月相掛圖，把自己剪下的月亮，貼在相應(yīng)的月相圖下面。
師：同學(xué)們，我們剛才剪的月亮都能找到相似的照片嗎？
生：找到了，照片中有圓月亮。
生：半圓形的也有！
生：照片中有月牙。
生：老師，我剪的怎么找不到這種樣子的月亮？
（5）觀察：觀察并記錄不同日期的月相
師：為什么找不到這種樣子的月亮呢？到底有沒(méi)有這種樣子的月亮，我們可以通過(guò)課外觀察月亮，了解整個(gè)的月相變化。
師：我們?cè)谟^察月亮?xí)r，要注意以下幾點(diǎn)：第一，選擇離家近的安全觀察地點(diǎn)，由家長(zhǎng)陪同共同觀察。第二，一般農(nóng)歷上半月可選擇在晚上8點(diǎn)左右觀測(cè)，下半月可選擇在早晨6點(diǎn)左右觀測(cè)。第三，堅(jiān)持一個(gè)月每天不間斷地觀察，并做好觀察記錄。
師：由于一個(gè)月的時(shí)間太長(zhǎng)，我們每個(gè)星期都要把自己的觀察記錄帶過(guò)來(lái)，和同學(xué)們一起展示交流。
【教學(xué)反思】
月亮對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是對(duì)于月相的變化，一年級(jí)的學(xué)生了解的并不多，認(rèn)知比較模糊，學(xué)生剪出的月亮，蛾眉月和滿月比較常見(jiàn)，其他的月相不太多，還有個(gè)別錯(cuò)誤的月相，因此就需要對(duì)比教師的月相圖來(lái)認(rèn)識(shí)月相。而課后進(jìn)行的觀察月相，要能夠堅(jiān)持下來(lái)，就能看到完整的月相變化，同時(shí)在觀察過(guò)程中，要做好記錄把每天觀察的月相畫(huà)出來(lái)。
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】
課堂中學(xué)生都能夠畫(huà)出并剪出自己見(jiàn)過(guò)的月亮的樣子，但是在對(duì)比教師展示的月相圖時(shí)，有學(xué)生剪出的月亮找不到對(duì)應(yīng)的月相，這是為什么？為了解決學(xué)生的疑問(wèn)，就要讓他們每天觀察月亮的樣子，并畫(huà)出來(lái)，這樣觀察一段時(shí)間之后，就會(huì)對(duì)月相的變化有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
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