五年級語文《南泥灣開荒》第二、三課時教學設計
第二課時：
�。ㄒ唬┙虒W目標：
1、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
2、能用一就、無論都造句。
3、感受八路軍戰士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
（二）教學重難點：
初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法
（三）教學過程：
1、回顧訓練點，明確方法。
怎樣抓住重點段深入理解課文？
2、精讀重點段。
（1）小組學習，研究問題。（課后題3）
�。�2）這一段可以分成幾個部分來鉆研？
三部分：戰士們開荒的熱情很高；開荒時碰到的困難；開荒時運用種種方法。
�。�3）學習第一部分（3、4自然段）。
�、俚�3、4自然段是按什么順序來寫的？（時間順序）
②戰士們什么時候去開荒？還要加上每天你有什么感覺？戰士們覺得這樣辛苦嗎？你從哪里可以看出來？應該怎么讀？（輕快、熱情）
�、壑该x第4自然段，說說這一段主要寫什么？
④從哪里能看出戰士們干勁非常足？
钁頭像雨點一樣落地、不肯多休息、收工的時候突擊。
�、菹胂螽敃r熱火朝天的'場面，有感情地朗讀。
�、迲鹗總優槭裁匆@樣滿懷激情地干活呢？
�、哌@一部分集中寫了什么？
（4）學習第二部分。（第5自然段）
�、僦该x。思考：在開荒中遇到哪些困難？（聯系生活）
�、谠谶@樣的情況下，戰士們有沒有叫苦連天呢？
�、矍榫w高昂是什么意思？
�、軓哪睦锟梢钥闯鰬鹗總円恢鼻榫w高昂？
�、萸皟擅鎯删渑c第三句是用什么詞語連接的？能不能不用這個詞語？
�、抻懈星榈乩首x。
�。�5）學習第三部分
①指名讀。第6自然段是圍繞哪句話來寫的？戰士們開荒運用了哪幾種戰術？
�、谶@幾種戰術分別是怎么樣的？
③造句：無論......都......
�、馨验_荒當作戰術對待，表現了什么？
�、菡f說這一段的段式。
3、有感情地朗讀重點段。
�。�1）練讀重點段。
（2）說說學習重點段的學習方法。
4、作業。
（1）課后題3（同桌互查）
（2）作業本。
5、板書設計：
16、南泥灣開荒
干勁足：進軍、突擊、再猛干
荒涼的地方 困難大：荊棘多方法不對 陜北的江南
方法多：火攻、打包圍、中間突破（南泥灣精神）
第三課時：
（一）教學目標：
1、按訓練點要求，聯系重點段讀懂其余兩段。
2、讀寫練習。
3、感受八路軍戰士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。
�。ǘ┙虒W重點：
理解本課含義。
（三）教學難點：
感受八路軍戰士們以苦為樂的革命樂觀主義精神。
（四）教學過程 ：
1、回顧訓練點。
學習了重點段之后，該怎么做？
2、學習第一段。
�。�1）指名讀第一段。說說主要寫了什么？
（2）戰士們當時的生活條件怎么樣？從哪里看出當時的生活條件比較艱苦呢？（舊窯洞，住在草棚、野地里、深草叢的窩鋪里）
�。�3）在這樣的條件下，戰士們的情緒如何？從哪里可以看出來？
�。�4）用雖然......但是......、盡管......還是......造句。
�。�5）指導朗讀。
�。�6）說說你喜歡哪些句子？（對偶句、排比句）
3、學習最后一段。
�。�1）齊讀最后一自然段。
�。�2）說說到處是、遍地是說明了什么？
（3）說說征服南泥灣，表現了三五九旅的什么精神？
�。�4）有感情地朗讀。
4、朗讀課文，總結全文，深化主題。
（1）熟讀課文。
�。�2）突破難點：
�、匍_荒前后的南泥灣分別是怎么樣的？
�、跒槭裁磿羞@樣的結果？
③表現了戰士們的什么精神？
�。�3）聯系實際，談談認識。
5、課堂練習。
�。�1）聽寫詞語。
（2）讀寫結合：仿照第6自然段的總分總段式寫段話。
（3）作業本。
（4）課后題4。
【五年級語文《南泥灣開荒》第二、三課時教學設計】相關文章：
《南泥灣開荒》第二、三課時的教學設計02-11
《南泥灣開荒》第二三課時精品教學設計11-04
《南泥灣開荒》教學設計05-11
《南泥灣開荒》教學設計02-23
《南泥灣開荒》的教學設計07-10
《南泥灣開荒》的教學設計01-28
《南泥灣開荒》教學設計(4篇)05-11
《南泥灣開荒》教學設計4篇05-03
小學五年級語文《南泥灣開荒》教學設計10-01