《母親的恩情》第二課時教學設計

時間：2021-02-02 08:23:31 教學設計我要投稿

《母親的恩情》第二課時教學設計范文

　　教學目標

《母親的恩情》第二課時教學設計范文

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。

　　2、理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關懷之情，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得報答父母的養育之恩。

　　教學準備

　　課件

　　教學過程

　　一、復習導入

　　上節課，同學們都認真自讀了《母親的恩情》這篇課文，想展示一下你們的學習成果嗎？那么請你再讀讀課文，待會兒用你喜歡的方式來展示自己的讀書成果。

　　出示：

　　n我想讀書

　　n我想說話

　　n我想提問

　　二、初學古詩

　　師：是啊，母親的恩情孟郊一直銘記在心。他把對母親的愛和思念都凝聚在了《游子吟》這首詩里，想讀讀這首詩嗎？

　　出示古詩

　　（1）指名讀。（2）請學生說說對這首詩的理解。

　　三、學習第一自然段

　　首先請同學們自讀第一自然段，邊讀邊想，孟郊的母親對孟郊好不好，好在哪里？

　　（1）抓住“忙著”、“夜深了”、“一針針一線線”體會母親的恩情，指導朗讀。

　　（2）出示：她想，孩兒這次出遠門還不知道什么時候才能回來……

　　母親邊縫衣邊會想些什么呢？誰能用上下面的句式說一說。

　　她想，孩兒這次出遠門還不知道什么時候才能回來，我得給他

　　總結：想著讀著，讀著想著，我們就能把書讀懂了。再一起讀一讀，你會有更深地體會。

　　四、學習第二自然段

　　真是兒行千里母擔憂啊？請你輕聲讀一讀第二自然段，你能讀出母親的擔憂嗎？邊讀邊畫一畫。

　　1、指名讀這一段。。

　　2、出示第一句。

　　母親送了一程又一程，一直送到村外，母親是多么地不舍呀，想一想這句該怎么讀？

　　3、一句話一顆心，母親的恩情還表現在她的語言上。出示第二句：她望著兒子說：“郊兒，你可要早點回來呀！

　　（一生讀）師：這就是娘的叮嚀呀！

　　（一生讀）師：這就是娘的囑托呀！

　　（齊讀）師：這就是母親的恩情啊！

　　4、出示：他看到母親……

　　同學們，你們現在就是即將遠行的孟郊，看到滿頭白發的母親，你不想說些什么嗎？

　　出示：母親呀，您的白發就是為我的結果啊！

　　學生說。

　　師：讀到這里，你對母親是否有了更深地了解？母愛是偉大的，又是平凡的，他的愛就體現在那些細微的'事情上。教師引讀一二段。

　　孟郊回憶著這一幕幕，不由地寫下了下面的詩句：

　　慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　五、教學第三自然段

　　孟郊告別了母親，獨自一人上路了。一路上，孟郊看到了什么？想到了什么？自己讀一讀第三自然段，讀后用上這樣的句式說說你的理解。

　　孟郊看到太陽，覺得它就象

　　而路上生機勃勃的小草就象

　　我們這些孩子，無論怎樣，都啊！

　　這就是“誰言寸草心，報得三春暉！”

　　同學們，《游子吟》記錄著母親對兒子的關愛，寄托著兒女對母親的恩情，輕輕地讀這首詩。（配樂朗讀）

　　孟郊到了50歲，還一直不忘母親的恩情，同學們，你們的記憶里，一定也有感動著自己的事情吧。誰來說一說。

　　六、感情升華

　　最后，讓我們一起用心來感受這樣一首贊美媽媽的歌曲！

　　課件播放《燭光里的媽媽》。

　　希望我們班的小朋友永遠記住“母親的恩情”，從今天起，做一個體貼媽媽，孝敬媽媽的好孩子！（下課）

　　附板書：

　　9．母親的恩情

　　母親縫衣送兒

　　孟郊銘記在心

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