土地的誓言教學設計

時間：2021-01-29 12:34:19 教學設計我要投稿

土地的誓言教學設計范本

　　教學目標

土地的誓言教學設計范本

　　知識與技能：

　　1、識字認詞，積累好詞好句。

　　2、有感情地朗讀課文，感知內容，把握作者的思想感情。

　　3、揣摩、品味本文激情的語言。

　　過程與方法：

　　自主學習與合作學習相結合，師生主體間對話，充分激發學生主動學習的意識和探究精神。

　　情感態度與價值觀：強化學生熱愛故土、熱愛祖國的情感。

　　課型：新授課

　　教學重點：通過朗讀課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。

　　教學難點：品味本文富有激情的語言，培養學生的愛國之情。

　　教學方法：

　　（一）本文抒寫的內容，其時代背景與學生相去甚遠，因此教學前應引導學生自主學習，查閱資料，了解相關歷史背景，以加深對課文內容的理解。

　　（二）本文在主題的理解上也有一定的難度。教學時應用心創設情境調動學生情感，可考慮播放音樂，歷史短片作鋪墊、補充。

　　（三）語言熾熱、感情豐沛，是本文的另一個特點。老師在示范朗讀處理教材的基礎上，可指導學生采用多種形式的朗讀，以使學生更好地領會課文語言特點。

　　教具準備：多媒體

　　課時安排：一課時

　　課前準備：

　　1、借助課文注釋和工具書完成字詞的積累。

　　2、查找有關“九●一八”事變及作者的相關資料。

　　3、熟讀課文，盡可能讀得有感情。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　（播放歌曲《松花江上》，并展示美麗豐饒的東北景物圖片）

　　斑斕的色彩，豐饒的物品，好一片神奇的'東北大地！這節課，我們就來走進端木蕻良的《土地的誓言》（板書課題），去感受一下那方神奇的熱土！

　　看了這個題目，你有什么想法呢？

　　（學生質疑，教師簡單板書學生的疑問。）

　　二、抽查預習：

　　積累本課詞語（ppt出示）：

　　熾痛嗥鳴斑斕讕語

　　亙古鎬頭污穢默契

　　三、研習新課：

　　（一）一讀，知內容：

　　老師配樂表情朗讀課文，留給學生一個任務：找出描寫故鄉景物的語句圈點勾畫，并思考：這是什么樣的土地？

　　成果展示：（ppt出示兩個描寫性的語段）

　　我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒帶著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風… …

　　在故鄉的土地上，我印下我無數的腳印。在那田壟離埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉的土壤是香的。在春天，東風吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄揚。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，梁車拉糧回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒… …

　　“這是什么樣的土地？”結合所找的描寫性的語段來說。

　　（學生小組內討論，交流展示；教師注意點評，引導朗讀。）

　　就是這樣一片美麗、富饒、廣袤（詞語即板書內容，于學生的理解，不限定）……的土地，卻在1931年遭到了厄運！

　　（播放視頻）

　　（二）二讀，品情感

　　千里刀光影，仇恨燃九城。三千萬同胞在日寇的鐵蹄下慘遭蹂躪。1941年9月18日，這場災難已經過去了整整十年，流亡在關內的東北人依然無家可歸。面對著破碎的家園，面對這樣一方土地，作者的情感又是怎樣的？

　　再看文本，要求關注文中飽含作者強烈情感的句子或詞語。

　　以“熾痛”一詞為例，解析品讀。（ppt出示）熾痛的熱愛

　　特別提到“泛濫、呻吟、埋葬”

　　類似這樣的詞語或句子，文中還有嗎？

　　（學生再讀文本，揣摩品味，交流展示；教師注意點評，引導朗讀。）

　　（三）三讀，悟主題