小學語文《護送小丑魚尼莫回家》教學設計

時間：2021-01-21 19:41:06 教學設計我要投稿

小學語文《護送小丑魚尼莫回家》教學設計

　　設計特色

小學語文《護送小丑魚尼莫回家》教學設計

　　以虛擬的“護送小丑魚尼莫回家”的故事串聯教學全程活動，富有童話情趣。

　　學習目標

　　1、學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。

　　2、通過詞語搭配練習，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。

　　3、了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。

　　4、學習猜謎語。

　　課前準備

　　1、多媒體課件。

　　2、第二題中的詞卡。

　　3、小燈籠，尼莫的貼畫

　　教學過程

　　一、創設情境，激起學習興趣

　　小朋友看過動畫片《海底總動員》嗎？有一天那條可愛的小丑魚尼莫又離家出走了，你看他的爸爸多傷心吶，（多媒體畫面，尼莫的爸爸正在傷心地喊著尼莫。）今天這節課我們就來送尼莫回家，愿意嗎？這一路上我們可能會欣賞到美麗的海底世界，學到許多知識，但也會遇到許多困難和危險，小朋友怕不怕？老師相信小朋友會憑自己的智慧和勇氣，齊心協力戰勝困難，平安護送尼莫回家的。

　　二、親自拜訪

　　1、創設情境。（播放多媒體）尼莫前進時遇到九個偏旁的阻攔，師：小朋友認識他們嗎？先和他們打打招呼。（自由打好招呼后，開火車讀好偏旁）

　　2、再去它們家拜訪拜訪，看看各家的主人是誰？各小組討論你們準備去拜訪哪一家，（出示多媒體）每個偏旁有一個家，每個家里有一字，小組代表帶領自己組的小朋友向各家的主人問好，如：綠色的綠，你好！

　　3、為主人介紹好朋友。師：大家看，主人們一個人孤零零地住在這么寬敞的房子里是多么孤單呀，怪不得他們會留住尼莫不放，我們現在就為他們介紹一些好朋友和他們一起玩，尼莫就可以回家了�？�！馬上行動起來，各小組為自己喜歡的主人多介紹幾個好伙伴。哪一個小組介紹的好朋友最多，就可以得到尼莫的貼畫。（自由選擇偏旁，有能力的小組可以說出九個偏旁的字，包括認識的和不認識的，小組長做好統計）

　　4、全班交流。小組派代表匯報（出示課件上一些課內認識的字，課外認識的字可以板書出來，讓大家一起認識。）

　　三、勇闖三關

　　1、創設情境。（播放多媒體）尼莫：小朋友們真了不起，我們繼續前進吧！尼莫歡快地向前游去，忽然遇上了大鯊魚，尼莫想逃跑，鯊魚大聲喊：“小魚兒，別害怕，只要你闖過我的三道關，我會送給你們一個隆重的禮物的'�！睅煟盒∨笥�，敢不敢闖？

　　2、過第一關：轉轉盤。師：為了萬無一失，你們先小組合作連線，再把老師分給小組的詞語卡片找好對應的詞。最后（出示課件）轉轉盤。學生派代表轉，對應的詞語轉對了，讀好了，就會變成實物。

　　3、過第二關：選用這里的一組詞語說句話。（誰說得好誰就可得到尼莫的貼圖）

　　4、過第三關：你還能說出___________的_________這樣的一組詞語嗎？

　　（本小組交流，跟自己喜歡的小組交流，全班交流。）

　　5、（播放多媒體）鯊魚：聰明的孩子們，你們的智慧和勇氣叫我佩服，我要打開海底珊瑚通道讓你們過去！

　　四、巧答龜題

　　1、激趣說話。（播放多媒體畫面）師：小朋友，鯊魚的禮物確實隆重，你們仔細欣賞海底珊瑚通道，把看到的告訴老師，好嗎？這時候你的心情怎樣？

　　2、海龜請教。（出示課件）師：呀，海龜來了，它跟我們打招呼呢，聽聽它有什么話要說呢？（海龜背著詞語打招呼）：遠方的客人們，我接到鯊魚的電話后，就一直守侯在這里，聽說你們特別能干，我想請教幾個問題，好嗎？

　�。�1）第一個問題：我背上的每組前后兩個詞語有什么不同？