課文《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-17 13:46:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教材分析】

課文《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　這是一篇妙趣橫生的小品文，作者采用生動(dòng)的文藝筆調(diào)，通過(guò)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫及擬人手法的運(yùn)用，把蟈蟈的外形叫聲及習(xí)性寫得活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)，具有很強(qiáng)的可讀性。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、整體感知課文，通過(guò)快速閱讀歸納課文內(nèi)容。

　�。病⑼ㄟ^(guò)誦讀品味生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并說(shuō)說(shuō)其作用，并積累美詞佳句。

　�。�、培養(yǎng)仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣以及關(guān)愛(ài)動(dòng)物，尊重生命的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　１、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。

　　２、掌握描寫動(dòng)物的具體方法。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　利用多媒體引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快速閱讀的一般規(guī)律，有效地尋找介紹動(dòng)物的`有效信息；通過(guò)誦讀品味生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感；通過(guò)觀察動(dòng)物畫面，進(jìn)行片斷寫作。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師：制作相應(yīng)的課件，尋找動(dòng)物特別是蟈蟈的圖片資料，給學(xué)生以直觀的形象理解。課件備用。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)詞語(yǔ)，查找資料，閱讀法布爾的《昆蟲記》，并準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種動(dòng)物。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一節(jié)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入（播放畫面）

　　同學(xué)們，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧！也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠的螢火蟲吧！還有唱歌的知了，飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲�，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)講一講你所熟悉的一種昆蟲。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂，小鳥等各類小動(dòng)物的生活情趣。這些美好的昆蟲，動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友──綠色蟈蟈。

　　二、作者介紹（出示法布爾的圖片）

　　法布爾（JEAN·HENRI FABRE），１８２３年１２月２１日生于法國(guó)南部一個(gè)小山村。從孩提時(shí)代起就表現(xiàn)出對(duì)昆蟲和自然的喜愛(ài)，具有強(qiáng)烈的好奇心和敏銳的觀察力。通過(guò)自修，他取得數(shù)學(xué)，物理學(xué)，博物學(xué)學(xué)士學(xué)位，任博物館館長(zhǎng)。他在南法塞西尼翁村買了一小塊地，命名為“荒石園”，開始專心觀察，研究昆蟲，寫成十冊(cè)《昆蟲記》。關(guān)于昆蟲的研究受到達(dá)爾文的推崇，贊譽(yù)為“無(wú)與倫比的觀察家”。９１歲時(shí)過(guò)世。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

　　給下列加點(diǎn)的字注音：（課件中顯示紅色）

　　狩（）獵喧囂（）篡（）奪劫（）掠

　　窸窣（）開膛（）破肚篝（）火嗉（）囊

　　吮（）取唾（）液喑�。� ）靜謐（）

　　螽（）斯萵苣（）顎（）喙（）

　　四、整體感知課文內(nèi)容

　　速讀課文，討論并完成下列問(wèn)題：

　　綠色蟈蟈的外表有哪些特征？有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪些習(xí)性？

　　作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下有什么稱呼，什么效果？

　　學(xué)生思考討論后交流：

　　１、外表特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

　　２、習(xí)性：蟈蟈的叫聲和食性（重點(diǎn)）

　　稱呼：捕蟬時(shí) 狂熱的狩獵者

　　籠中觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象我籠里的囚犯生動(dòng)形象

　　吃蟬肉時(shí) 蟬的屠夫

　　再讀課文，自由質(zhì)疑。

　　１、你最喜歡文章中哪個(gè)段落？為什么？

　�。�、你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子？為什么？

　　在學(xué)生的討論研究中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂(lè)趣。

　　教師總結(jié)指導(dǎo)：

　　也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”，“津津有味”，“酷愛(ài)甜食”，“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。

　　本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng);語(yǔ)言傳神形象，擬人貼切自然;比較突出特征。

　　五、欣賞畫面，進(jìn)行片斷寫作

　　觀察下面這兩組圖，請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)，或語(yǔ)言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人，比喻等，寫一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的片斷。請(qǐng)注意表達(dá)出真情實(shí)感。

　　六、作業(yè)布置

　　閱讀《能歌善舞的昆蟲》（圖片，文章）

　　課文第１０段“同類相食”中，“我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)象螳螂那樣捕殺姊妹，吞吃丈夫的殘暴行徑”，如今，其實(shí)這是一種誤解，科學(xué)界已有不少異議，請(qǐng)閱讀《螳螂殺夫冤枉》，發(fā)表自己的看法。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　綠色蟈蟈

　　法布爾

　　捕蟬外表漂亮，勻稱，優(yōu)美

　　蟈蟈演唱聲音喑啞，清脆，柔和喜愛(ài)

　　吃食喜肉和甜食，同類相食