七年級語文《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.出示多媒體課件，展示汽車行駛在公路上、火車行駛在鐵路上、輪船行駛在江河中的情景。想想：信息也有行駛的道路嗎？它行駛的道路會是怎樣的呢？教師板書課題。
2.相互交流課前收集的資料，說說對題目的理解。引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題，說說自己想要提出的問題。
初讀課文，整體感知
1.初讀課文，畫出生字詞，看看哪些字容易讀錯或在字形上容易混淆。一些不容易讀準(zhǔn)的字音，可多讀幾遍。“屏”是多音字，還讀“bǐng”，如“屏息”；“鋪”容易讀錯，注意提醒學(xué)生不要讀成pǔ；“賀”讀hè，不要讀成huò；“戀”不要讀成niàn；“宜”的本音是yí，在課文里讀輕聲。
2.指名朗讀課文。
3.再讀課文，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動有關(guān)的語句。
4.投影出示以下表格，引導(dǎo)學(xué)生讀書后填表。
我做了什么 看到什么 心情 感受
進(jìn)入
訪問網(wǎng)站
發(fā)電子郵件
5.全班交流。
6.根據(jù)表格中所填的內(nèi)容，說一說課文所記敘的事情，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)練說，互聽互評，再推薦代表在全班說。
研讀質(zhì)疑，合作釋疑
1.自主讀書，針對文中“我”的感受，提出問題。如“我”的疑惑：電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩藝兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？“我”為什么會發(fā)出“真神了！”這樣的贊嘆？“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子打開了？為什么下了網(wǎng)，我的心思還在那神奇的網(wǎng)絡(luò)世界里？
2.聯(lián)系上下文，小組合作釋疑。
3.教師參與交流并予以提示。如，引導(dǎo)學(xué)生畫張網(wǎng)絡(luò)示意圖，看誰能把“爸爸”解釋的“電腦網(wǎng)絡(luò)”畫出來；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文及自己的體驗，理解“地球變小了”“知識大門敞開了”的含義。
交流感受
1.讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說信息高速路對自己生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了什么影響。
2.談?wù)勛约褐赖木W(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)的用處。上過網(wǎng)的同學(xué)交流上網(wǎng)的感受。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)建議
1、課前可讓學(xué)生搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料，如果有條件，還可布置學(xué)生上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)。
2、本課要求認(rèn)識4個生字；會寫14個生字。要繼續(xù)運用前面學(xué)過的識字方法識字，利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。注意“敞”是翹舌音。要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。如“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結(jié)構(gòu)，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。注意“鼠”字筆順：臼鼠。
3、課文內(nèi)容有趣，角度新穎。名為講述上網(wǎng)經(jīng)歷，實為介紹網(wǎng)絡(luò)知識，中間穿插在“我”爸爸**的講解，使得深奧專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識介紹變得淺近且富趣味。文中主要講了兩個問題：網(wǎng)絡(luò)是什么和網(wǎng)絡(luò)有什么用處。第一個問題是借爸爸的口說出來的，這個問題比較抽象，學(xué)生不一定能正確理解，老師也不一定能用語言作簡潔明了的回答。教學(xué)時可先讓學(xué)生自由討論，根據(jù)課文的描述和自己搜集的材料嘗試回答，然后老師作適度引導(dǎo)，注意不要出現(xiàn)很多專業(yè)術(shù)語。目的是讓學(xué)生根據(jù)各種具體的事例和感受來形成對網(wǎng)絡(luò)的印象，而不是得到由術(shù)語組成的名詞解釋。網(wǎng)絡(luò)的作用其實和網(wǎng)絡(luò)的特點有內(nèi)在聯(lián)系，因為“互聯(lián)”，網(wǎng)絡(luò)上的信息才這么豐富，因為“互聯(lián)”，網(wǎng)絡(luò)中的聯(lián)系才非常便捷。文中是通過“我”的上網(wǎng)體驗來介紹網(wǎng)絡(luò)的好處的，其中兩句話相當(dāng)重要：“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的`地球就變成了一個小村莊。”“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。”教學(xué)時要重視文中泡泡，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會到網(wǎng)絡(luò)的作用，可讓學(xué)生結(jié)合課文描寫、自己搜集的信息，甚至自己上網(wǎng)的親身體驗理解。
4、網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了哪些方面的影響，課文講了三點：一是電腦網(wǎng)絡(luò)可以查閱信息，迅速而便捷地了解周圍的世界；二是可以跟世界各地的人隨時進(jìn)行交流，并建立聯(lián)系；三是可以參加網(wǎng)絡(luò)購物、拍賣等活動。在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以要求上過網(wǎng)的同學(xué)，說說自己上網(wǎng)的所見所聞，自己的感受，從而使學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來的影響。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。
5、網(wǎng)絡(luò)對“我”來說也是新生事物，在和網(wǎng)絡(luò)的接觸過程中，“我”的心情變化有明顯的不同。可以引導(dǎo)學(xué)生留意相關(guān)的詞語，體會這樣寫的好處。“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”等詞語不單能看出“我”當(dāng)時的內(nèi)心狀態(tài)，使文章更加生動可感，而且還折射出網(wǎng)絡(luò)的魅力以及“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情。
6、交流搜集到的資料或各自上網(wǎng)的收獲可以強化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣。教師也可以直接提供一些相關(guān)的資料或是自己對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》，以完成課后的選做題。
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