課文《黃河,母親河》的教學設計

時間：2021-01-16 09:29:02 教學設計我要投稿

課文《黃河,母親河》的教學設計范文

　　【主題的確定】

課文《黃河,母親河》的教學設計范文

　　本課題的選擇是從學習《黃河頌》一文后的教學反思中引發的，當時雖然在課前布置了讓學生課余時間自行收集有關黃河資料的任務，但在課堂上問及黃河的軍事、政治、歷史文化、地理環境時，很少有學生對祖國的母親河──黃河有深入了解的，同學們在交流中都認為可以把它作為一個研究課題。一方面，黃河是中華民族文明的發源地，有著厚重的文化底蘊，學生對此有一定的興趣；另一方面，通過對周邊環境的反思，同學們也認識到了解黃河、關注黃河的現實意義，最后經過班級討論，確定了走近黃河，關注黃河這一主題。

　　【活動目標的確定】

　　１、活動總目標：

　　⑴ 了解黃河的歷史文化。

　　⑵ 了解黃河的地理環境。

　　⑶ 學會欣賞有關黃河的樂曲。

　　⑷ 深入理解黃河精神的內涵。

　　⑸ 了解、關注黃河的現狀，反思環保的迫切性和必要性。

　　２、情感目標：

　　⑴ 通過合作小組的集體研究活動，對自己的新發現有喜悅感和成就感，在活動中感受合作、交流的樂趣。

　　⑵ 培養學生對祖國大好河山的熱愛之情，感受黃河文明，體會黃河作為母親河是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。

　　⑶ 關注母親河，加強環保意識，激發學生為祖國及家鄉的環保獻計獻策的激情。

　　３、能力目標：

　　⑴ 培養學生合作意識，引導學生學會分工協作。

　　⑵ 培養學生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。

　　⑶ 初步培養學生與社會交往的技巧，并逐步培養社交能力。

　　⑷ 鍛煉學生聽說讀寫的能力，著重培養學生在綜合活動中的創新意識和創新能力。

　　【確立活動小組】

　　課題確定后，為了活動能很好地組織開展，根據初一⑹班學生都是住校生的特點，在征求學生的意見后，以寢室為單位，將六個寢室編為六個小組：

　　第一組：１５０２寢室丁宏喜、馮鐘等８人

　　第二組：１５０４寢室余豪、劉章等８人

　　第三組：１５０５寢室陳詠波、唐小康等８人

　　第四組：１５０７寢室周榮超、姜晶等８人

　　第五組：２５１０寢室廖珍楨、李纖等８人

　　第六組：２５１１寢室陶珊、熊敏等８人

　　【活動實施過程】

　　一、第一階段：查詢、積累資料

　　１、活動目標：

　　通過查閱資料、問老師等方法了解有關黃河方面的知識，同時觀察周邊環境，采訪本地的社區居民、農民了解麻城的環境狀況。

　　活動地點：城鎮、學校圖書館（室）、電腦房（上網查詢）、音樂教師辦公室、城鎮社區、村莊等地方

　　２、活動流程：

　　⑴ 各小組到城鎮、學校圖書館（室）、電腦房搜集、摘錄與黃河有關的知識；

　　① 搜集與黃河有關的民間故事、神話傳說、歷史人物故事；

　　② 摘錄關于黃河的古今詩詞；

　　③ 收集下載有關黃河的歌曲、民瑤；

　　④ 搜集有關黃河的地質、地理、人文資料以及生態環境的現狀。

　　⑵ 第二小組的余豪等８位同學利用放假的時間仔細觀察了麻城市主要河道流域的環境現狀，有的還取了水樣，交給化學老師化驗；

　　地點時間河流水質市中心０５．３．１５護城河很差郊區０５．３．２１舉水河一般浮橋河鎮浮橋河水庫０５．３．２７較好

　　我們的體會：離城鎮居民區越近的河流水質就越差，水質的好壞與人的行為有很大關聯。

　　⑶ 第三小組陳詠波、唐小康等８名同學到市環境局找到了有關專家，進行了短暫的采訪，了解本地的水環境現狀，尋求對策。（他們設計了一組采訪題目，認真作好了記載，寫好了采訪日記）

　　① 我們麻城市有哪些主要的河流？

　　② 這些河流的生態環境現狀如何？以前呢？

　　③ 影響這些河流生態環境變化的主要因素是什么？

　　④ 對于這些河流生態環境的變化，市委市政府及環保局采取過哪些措施？效果如何？

　　⑷ 第五小組的廖珍楨、李纖等８名同學在音樂室欣賞了《黃河大合唱》（ＶＣＤ）中的《黃河之水天上來》、《保衛黃河》等，還學唱了《黃水謠》等樂章。

　　二、第二階級：合作探究、整理成形、活動策劃

　　１、活動目標：

　　⑴ 通過實踐培養學生對信息的分析整理能力。

　　⑵ 學會合作與交流。

　　⑶ 學會設計、策劃一場活動。

　　２、活動流程：

　　⑴ 以寢室為單位，組織學生對收集的資料進行分析歸納，整理成文字形式，并初步設計、策劃好各自活動的過程。

　　（包括個人的練習、活動場所的布置、服裝、道具、主持人、評委的選定等）

　　① 第一小組負責整理大家搜集的有關黃河民間故事，神話傳說、歷史人物等，并設計主持一場走近黃河的故事會。

　　② 第四小組負責整理大家收集的有關黃河的古今詩詞，并設計主持一場啊!黃河，母親河的詩歌朗誦會。

　　③ 第五小組負責整理在家搜集、下載的有關黃河的歌曲、民謠，并設計主持一場歌唱黃河的文藝演出。

　　④ 第六小組負責分析整理所有收集到的資料，并將有知識制設成競賽題，并設計主持一場愛我黃河知識競賽活動。

　　⑵ 各小組在整理資料的過程中，進行以黃河為主題的手抄報比賽。

　　⑶ 各組整理研究成果，并撰寫體會文章。

　　三、第三階段：互相交流、成果展示

　　１、活動目標：

　　⑴ 在交流中，學習他人的研究成果，充實自己的研究成果。

　　⑵ 在活動中體會參與的樂趣，對研究成果有成功感、自信心。

　　⑶ 培養學生較強的組織和表達能力。

　　２、活動流程：

　　⑴ 各小組展示各自的研究成果：

　　① 走近黃河故事會。

　　② 啊，黃河，母親河詩詞朗誦會。

　　③ 歌唱黃河文藝演出。

　　④ 愛我黃河知識競賽。

　　⑵ 擬定方案，進行社區宣傳，尋找麻城市生態環境保護的新途徑：

　　① 將收集到的資料（水質檢測報告、調查報告、采訪記錄等）寫成文章投到校廣播臺作一次專題欄目。

　　② 制作卡片、手抄報，分小組深入社區、公共場所宣傳環保知識，讓更多的市民認識到環保的重要性。

　　③ 設計公益廣告，呼吁人們愛護黃河，重視環境保護。

　　④ 給市長寫一封信，希望政府在發展經濟的同時重視生態環境的保護。

　　【活動實施過程中的一些小插曲】

　　１、小組活動與班級活動配合密切：

　　課題確立以后，大家就在課堂上分組進行討論，活動該怎樣開展，從哪些方面著手，到哪里搜集資料，大家各抒己見，由于小組分得多，工作分得細，各小組的目的都非常明確，所以各小組的活動計劃都制定得有條理，且操作性強，這為活動的順利開展打下堅實的基礎，再加上各小組是以寢室為單位，各寢室長每隔３天將本組的活動進度報知學習委員，由學習委員統一安排、調度，這樣就保證了小組的活動與班級活動協調一致。

　　由于課時較為緊張，在教學時除了花一課時用來分工、布置任務，指導學生明確目的，寫好策劃，三課時用來展示、評價活動成果外，其余活動都化整為零在課外讓學生組織開展；知識競賽題目制設好以后，以黑板報的形式將題目展示出來，讓同學們了解既豐富了大家的課余時間，同時也使知識競賽活動得以順利進行。在實踐活動過程中，學生與學生、組與組之間的合作意識得以強化，分工合作的能力得到增強，同時在信息的搜集交流、整理過程中，同學們也注意到了各學科知識的交叉運用與整合，各方面的能力得到提高，也促進了各科課堂教學效果的`提高。

　　２、知識競賽場面熱烈：

　　由于知識競賽的題目來源于各小組收集、整理的資料，同時第六小組將題目制設出來后又及時將題目以黑板報的形式展示出來，所以同學們都有一定的了解，他們回答時不看任何資料，有百分之九十七的題目學生都回答正確，哪一個同學一旦出現錯誤，馬上就有學生舉手起來更正，場面異常激烈。

　　【知識競賽部分題目】

　　⑴ 黃河的年紀大概有多少歲？

　　（５０～６０萬年）

　　⑵ 黃河是我國第幾大河？

　　（第二大河）

　　⑶ 黃河的流域面積是多少？

　　（７５萬平方千米）

　　⑷ 黃河流經幾個省？

　　（９個）

　　⑸ 人類最早在黃河流域活動是什么時候？

　　（舊石器時代）

　　⑹ 黃河發源地在哪？

　　（青藏高原馬顏喀拉山北麓）

　　⑺ 黃河是什么地區重要的水源？

　　（西北和華北地區）

　　⑻ 黃河船上的船工把船叫做什么？

　　（珍）

　　⑼ 信天游又稱什么？

　　（順天游小曲子）

　　⑽ 《黃河大合唱》是由誰作曲的？

　　（聶耳）

　　⑾ 《黃河大合唱》是由誰作詞的？

　　（張光年）

　　⑿ 黃河流域第一大奇觀是什么？

　　（壺口瀑布）

　　⒀ 烏梁素梅的前身是黃河的？

　　（古道）

　　⒁ 黃河曾改道多少次？

　　（２６次）

　　⒂ 黃河流域上有幾個石窟？

　　（７分）

　　⒃ 黃河流域最平凡的災害是什么？

　　（水災、旱災）

　　⒄ 黃河三門峽位于哪里？

　　（小浪底大壩上游２０４米處黃河最窄處）

　　⒅ 黃河從上空看是什么字？

　　（幾字）

　　⒆ 黃河是怎樣得名的？

　　（因含沙最大、水色濁黃而得名）

　　⒇ 與黃河齊名的世界四大流域中，其它三個流域是：

　　（幼發拉底、底格里斯流域，尼羅河流域，恒河流域）

　　【教后反思】

　　綜合實踐活動是一門整合各學科知識的綜合性學習課程，它有助于拓展學生的知識視野，尤其是社會視野，讓學生形成關心生活，關心社會的良好習慣，并將自己的學習同社會緊密結合起來，增強學習動力。這次活動后，學生們都意識到各科知識積累的重要性，積累本上不再只摘錄文學常識，只要是以前沒見過的知識都摘錄了下來，同時也認識到生態環境保護的重要性以及與自身利益的關聯性，并自覺將這種意識轉化到講究個人衛生，愛護公共衛生中來，教室、寢室衛生狀況有了明顯好轉。

　　在綜合實踐活動中，教師起著不可忽視的作用，教師的適時、正確的指導是搞好活動的前題，比如學生第一次外出調查、采訪時，沒有一個明確的目的，也不知道從何下手，很多資料都忽視了，沒有及時記載，發現問題后，我及時進行指導，讓學生制定一個調查表，確定需要調查哪些東西，采訪時先擬好潛臺詞及問題，讓學生在活動中能圍繞主題抓關鍵。在綜合實踐活動中，充分調動學生的積極性也是搞好活動的關鍵，活動中要充分相信學生，放手發動學生，突出學生的自主性，讓學生興趣盎然地參與活動，在活動中同學們認識到要做好一件事必須先訂好計劃，在展示過程中，我放手將各活動的主導權交與學生，結果學生的積極性非常高，氣氛非常活躍。

　　通過這次綜合實踐活動，學生的語言交際能力、活動協調能力、組織策劃能力等都得到了提高，學到了很多課本上學不到的東西，并對綜合性活動課產生了濃厚的興趣，對語文課的興趣也空前高漲，因此我認為學校、家庭應該為綜合性活動課的開展提供良好的環境，各科教師也應積極配合指導，只有這樣，學生各方面的能力才會有根本性的提升。

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