《圓白菜小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思范文
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解故事的內(nèi)容，體會(huì)閱讀樂(lè)趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)面進(jìn)行大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┳x前交流，對(duì)課題、封面進(jìn)行觀察
1.初步了解圓白菜。
2.出示圖畫(huà)書(shū)主人翁“圓白菜小弟”，進(jìn)行觀察，談一談你對(duì)這個(gè)卡通人物的感受？看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？今天我們要學(xué)的這個(gè)故事，學(xué)生齊讀題目。
3.出示封面：瞧，你看到了什么？猜猜，這本書(shū)講的是一個(gè)什么樣的故事？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）《圓白菜小弟》這個(gè)故事是日本的繪本作家長(zhǎng)。新太寫(xiě)的，他非常著名的繪本作家。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也會(huì)喜歡上他。那趕快讓我們打開(kāi)書(shū)，一起走進(jìn)圓白菜小弟的故事吧！
�。ǘ┳x中交流，對(duì)重點(diǎn)畫(huà)面進(jìn)行大膽想象
1.師講故事。
2.引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，豬山大哥變成圓白菜的樣子？說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)完后對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，吸引學(xué)生觀察。
3.再次引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，要是小蛇、貍貓、青蛙等動(dòng)物吃了圓白菜后又會(huì)變成什么樣子呢？說(shuō)一說(shuō)，看一看，觀察思考。
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1.分配角色，分別扮演圓白菜小弟、豬山大哥、小蛇、貍貓、青蛙等。
2.小組交流練習(xí)角色扮演。
3.班級(jí)交流展示表演。
（四）繪畫(huà)交流：請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，還有哪些動(dòng)物吃了圓白菜之后，又變成什么可愛(ài)有趣的樣子呢？請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，再全班交流。
�。ㄎ澹┩扑]閱讀：了解這本書(shū)的作者和他創(chuàng)作的其他圖畫(huà)書(shū)，讓學(xué)生繼續(xù)閱讀這些經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)。
圖畫(huà)書(shū)《圓白菜小弟》教學(xué)反思
第一次讀到《圓白菜小弟》這本圖畫(huà)書(shū)，令我和兒子開(kāi)懷大笑，圖像很簡(jiǎn)單，卻充滿(mǎn)了無(wú)限的樂(lè)趣和童真。那種超乎想象的想象力渲染在紙上，對(duì)孩子而言是多么的妙不可言！《圓白菜小弟》的'故事內(nèi)容是圓白菜小弟在路上碰到了豬山大哥，豬山大哥說(shuō)他餓了，要吃圓白菜小弟。可圓白菜小弟指著天上說(shuō)，你要是吃了我，你就會(huì)變成這個(gè)樣子。“嘣咔——”豬山大哥飄到了天上，鼻子變成了圓白菜！接著，在一片“嘣咔——”聲中，身體變成三棵圓白菜的小蛇飛上了天，肚子變成一棵圓白菜的大猩猩飛上了天，腦袋和尾巴變成了圓白菜的獅子飛上了天，最后，你猜什幺東西飛上了天？一條渾身散發(fā)著圓白菜氣味的圓白菜鯨魚(yú)飛上了天……
讀二次《圓白菜小弟》，我在思考這樣一本圖畫(huà)書(shū)，我應(yīng)該帶給孩子些什么呢？經(jīng)過(guò)查閱，我知道了這本圖畫(huà)書(shū)是一個(gè)典型的“無(wú)意思”作品。它雖然并不試圖告訴讀者什么，教育讀者什么，只是一種游戲之作，而且不遵循事物的常理，但是，正是那種打破常規(guī)常理的荒誕，會(huì)把讀者帶到精神解放的天地，鼓起想象的翅膀。因此，我確定了繪本教學(xué)的目標(biāo)，其一：體會(huì)閱讀繪本的樂(lè)趣，其二，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)面進(jìn)行大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力。
再一次琢磨這本圖畫(huà)書(shū)的繪本教學(xué)，如何引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象與閱讀觀察圖畫(huà)書(shū)的能力呢？因此，我采取了從封面、重點(diǎn)頁(yè)面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫(huà)書(shū)，例如：出示圖畫(huà)書(shū)主人翁“圓白菜小弟”，進(jìn)行觀察，談一談你對(duì)這個(gè)卡通人物的感受？看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？再如：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，要是小蛇、貍貓、青蛙等動(dòng)物吃了圓白菜后又會(huì)變成什么樣子呢？說(shuō)一說(shuō)，看一看，觀察思考。我還通過(guò)角色扮演的方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫(huà)面走進(jìn)人物內(nèi)心，利用頭飾進(jìn)行角色扮演，學(xué)生相當(dāng)活躍，課堂在此呈現(xiàn)高潮�？梢钥闯�，在課堂當(dāng)中，很多孩子插上了想象的翅膀，在開(kāi)心與快樂(lè)中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣！
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