女主人與乞丐教學(xué)設(shè)計
8女主人與乞丐
教材簡析
這篇課文講述了一個表面淺顯但含義深刻的故事。文中的女主人用真誠與愛心引領(lǐng)一顆自卑、無助的心，最終使乞丐憑借自己的勤懇勞動和創(chuàng)造走向了成功，為我們演繹了一首自尊自立、自強不息的生命之歌。文章細(xì)致地描寫了人物的動作、語言、表情，使人物形象飽滿鮮明；雖然沒有曲折離奇的故事情節(jié)，但故事層層深入，環(huán)環(huán)相連同樣引人入勝；故事所揭示的生活哲理感人至深。
設(shè)計理念
本單元的主題是“自尊自強”，目的是讓學(xué)生感悟做人的道理。本課教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境；從重點句入手，輻射全文，以點帶面，發(fā)掘教材；通過感情朗讀、想象、補寫等多種方式，深入體會人物的內(nèi)心世界。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、感悟，理解課文內(nèi)容，深入人物的內(nèi)心世界，體會做人的道理。
2.有感情地朗讀課文，通過朗讀了解人物的特點。
3.認(rèn)識10個生字，學(xué)會正確書寫13個生字。
教學(xué)重、難點
體會“磚放在屋前和放在屋后都一樣，而搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了”這句話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.投影儀。
2.生字卡片。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
第1課時
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
板書“乞丐”，見過乞丐嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇與乞丐有關(guān)的故事——《女主人與乞丐》，相信同學(xué)們一定會受到啟發(fā)，有所收獲。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1.自由朗讀全文，讀到準(zhǔn)確、流暢為止。
2.指名讀，注意正音。
3.梳理課文內(nèi)容，課文中出現(xiàn)了幾個人物，他們之間發(fā)生了什么事？用自己的話簡要概括課文內(nèi)容。
三、整合文本，直入重點
1.（出示課件）這就是女主人的家，她讓乞丐把磚從屋前搬到屋后，又從屋后搬到屋前，看到女主人這樣的做法，你有什么疑問嗎？
2.面對女主人這樣的做法，不光我們不理解，她的孩子也不理解。面對疑問，她是怎樣說的呢？快速讀文，找一找。(生找出句子：“磚放在哪兒都一樣，可搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了。”課件出示這句話。）
3.搬不搬磚對乞丐怎么不一樣呢？輕聲讀文，找一找文章當(dāng)中描寫乞丐搬磚前后不一樣的句子，畫下來。(生讀文，標(biāo)畫。)
四、深入探究，感悟全文
1.生匯報找到的句子。
2.自讀找到的.句子，小組合作學(xué)習(xí)。
(1)讀描寫乞丐搬磚前的句子，然后說說這個乞丐給你留下了什么樣的印象。
(2)多年之后，當(dāng)他再次出現(xiàn)在我們面前的時候，他什么樣？搬磚使乞丐發(fā)生了哪些變化？
(3)女主人面對人人都覺得可憐的乞丐，卻非要讓他搬磚后才給錢。乞丐當(dāng)時會是怎樣的心情？他怎么說？
(4)“何必捉弄人呢”，你認(rèn)為女主人是不是在捉弄人，你怎么知道的？如此生氣的乞丐，最后怎么又感激女主人了呢？
(5)你怎么理解乞丐接過錢感謝女主人時說的話?（先找到這句話，再談自己的想法。）
3.交流匯報，師生評價。（匯報過程中注意指導(dǎo)感情朗讀）
4.課件出示文章第4自然段。師范讀課文，啟發(fā)學(xué)生在文章的發(fā)散點進(jìn)行想象。默讀這一段，試著走進(jìn)這個乞丐的內(nèi)心世界，把他的所思、所想填在書中的空白處。
(1)生讀文思考，并在文中寫下自己的感受。
(2)全班交流，一生讀原文，其他同學(xué)讀自己想象后補充進(jìn)去的內(nèi)容。（每處發(fā)散點分別找?guī)讉�人）
(3)在搬磚的過程中，乞丐的心理在不斷地變化。通過感情朗讀表現(xiàn)乞丐的心理變化。
5.想象乞丐在干活的時候是怎樣的情景，從哪些詞句可以看出？當(dāng)女主人付給乞丐報酬時，他在謝什么？他為什么永遠(yuǎn)不會忘記女主人呢？
6.除了這兩個地方，你還能找到描寫乞丐搬磚前后不一樣的地方嗎？
7.師生合作分角色朗讀發(fā)生在若干年后的這部分內(nèi)容。思考：讀了這部分內(nèi)容，怎么評價這個女主人？（用一個詞來概括）女主人的良苦用心，使乞丐發(fā)生了怎樣的變化？（用一個詞來概括）
五、總結(jié)升華，內(nèi)化情感
1.此時此刻，你想對故事中的兩位主人公說些什么？指名說一說。
2.女主人通過搬磚這件事，讓乞丐知道了什么是真正的愛心與幫助，也讓乞丐懂得了怎樣做人。讓我們牢牢地記住這個“人”字！
第2課時
一、分角色朗讀
二、落實識寫
1.出示生字卡片，認(rèn)讀要求認(rèn)識和會寫的字。
2.指導(dǎo)書寫。
(1)小組
交流識記生字的方法。
(2)選擇典型字、易錯字指導(dǎo)書寫。
磚：“專”，4筆，第3筆豎折撇，要一筆寫成，第4筆是點。
滑：“骨”，9筆，上邊框中是一筆橫折，不要錯寫成兩筆。下邊的“月”，起筆是豎，不是豎撇。
亂：左右相等，上下不齊。
三、積累內(nèi)化
1.“自選詞語”由學(xué)生獨立完成。
2.填空。
氣喘如（）美麗如（）心急如（）
快步如（）日月如（）骨瘦如（）
3.用下面的詞語各說一句話。
慷慨鄙夷氣度不凡
四、總結(jié)評價，課外延伸
1.生生互評，自評自己本課的學(xué)習(xí)情況。
2.聯(lián)系本單元“快樂讀書屋”中的《貧困人家》一文，思考：文中的一家人以什么樣的態(tài)度對待貧困?他們與獲得了成功的乞丐有什么相似之處？
(河南省洛陽市洛龍區(qū)第一實驗小學(xué)南院石鶯歌)
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