《媽媽的葡萄》教學設計模板

　　教學要求：

　　1、會寫8個字，學會8個新詞

　　2、有感情的朗讀課文

　　3、通過學習使學生明白**的愛是偉大的，學會用行動回報父母的愛。

　　4、復述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

　　教學重點：通過朗讀，使學生體會狐貍**的愛。

　　教學難點：復述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

　　教學設想：這篇課文要在充分朗讀的基礎上，感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私偉大的愛。理解時圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來的？”這個問題充分討論，展開豐富、合理的想象，復述課文，培養理解能力及想像能力。

　　教學課時：2課時

　　教學準備：掛圖

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，你們愛吃葡萄嗎？想吃葡萄的時候怎么辦？有一只小狐貍它特別想吃葡萄，該怎么辦呢？

　　二、初步感知課文

　　1、學生自讀課文，注意讀準字音。

　　2、教師范讀

　　3、抽讀生詞卡片

　　狐貍 饑餓 采摘 附近

　　冒險 山洞 一顆 嗓子

　　4、再讀課文，想一想：這篇課文講了一件什么事？

　　5、思考：

　�。�1）為什么課題是《**的葡萄》

　�。�2）媽媽采摘葡萄容易嗎？找出相關詞句。

　　體會：

　　A 翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。

　　B 狐貍媽媽實在跑不動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會。

　�。�3）聽到獵狗的'叫聲，狐貍媽媽是怎么做的？誰來試著讀讀這句話，注意讀出媽媽焦急的心情。

　�。�4）為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤？狐貍媽媽哪去了？

　　（5）請你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時的情景。

　�。�6）山洞附近的葡萄是從哪里來的？小狐貍是怎么知道的？誰來讀讀媽媽說的話。

　　（7）如果你是小狐貍，此時你會怎么想？請你讀讀小狐貍的話。

　�。�8）讓我們帶著對狐貍**的敬意，再來讀讀這篇課文。

　　三、拓展

　　1、把這個故事講給你的同桌聽。

　　2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續寫一段話。

　　獵人帶著狗追來了，怎么辦？狐貍媽媽大聲喊：“嗚－危險!快逃呀！”這時

　　第二課時

　　一、齊讀課文。

　　二、學習要求會寫的字

　　（1）用舊字換偏旁的方法學習：狐貍餓險洞

　�。�2）組詞

　　狐：狐貍狐步狐仙

　　貍：狐貍貍貓貍子

　　餓：饑餓餓了餓虎撲食

　　險：危險保險冒險

　　洞：山洞洞口洞穴

　　重點指導：

　　摘：里面是個"古"，不要寫成“”。

　　顆：顆是量詞，用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區別開。“棵”跟植物有關。

　　嗓：右面是三個“又”，不要寫成三個“口”。對比“噪”和“嗓”

　　三、寫字

　　1、觀察生字在田子格中的位置

　　2、寫字。注意把字寫端正。