《表內乘法》第1課時教學設計

　　學習內容：

　　教科書P45

　　學習目標：

　　1、創設情境初步體會乘法含義，認識乘號，會讀，寫乘法算式。

　　2、培養學生動手操作及語言表達能力，合作交流能力及團結協作的良好品質。

　　學習重難點：

　　重點：乘法的意義、讀寫乘法算式。

　　難點：會把加法算式改寫成乘法算式

　　學習準備：

　　學具：

　　小棒

　　教具：

　　教學課件

　　學習過程：

　　一、創設情境，激情導入。

　　同學們，平時你們都去游樂場玩嗎？都玩過什么？能說給老師聽聽嗎？

　　老師這也有一幅小朋友在游樂場玩的圖，很可惜，不是小朋友們的，希望我們下次能一起去。

　　你看，畫中的小朋友正在做什么？

　　是啊，他們很有秩序的'在玩，有的兩個兩個一起坐，有的呢？如果要列出算式怎么列？

　　2+2+2+2+2=10 ……

　　二、探索新知

　　1、擺小棒

　　過山車，轉椅我們在課上由于條件的限制我們不能玩，但是我們可以來擺小棒。

　　你們能用小棒擺什么圖形？你一分鐘內能擺幾個這樣的圖形？

　　下面我們比一比，看誰在相同時間內擺的圖形個數最多。

　　2、你擺了幾個圖形？用了幾根小棒，你是怎么計算的？

　　讓全體學生對自己擺的圖形進行列式。

　　匯報

　　匯報時，有意識讓學生說幾個幾？

　　學生列式時如果說出乘法算式，問其為什么這樣列式。

　　3、這樣的加法算式，如果我擺了50個呢。這個加法算式寫起來。你感覺怎樣？有沒有簡便的方法呢？學生如果回答的出，請學生試講。

　　數學家們為了可以簡便的進行計算，發明了乘法。

　　5個2，就可以寫做2×5，或5×2

　　它可以表示5個2相加。

　　教學算式的讀法和寫法。

　　4、討論：是不是所有的加法算式都可以改寫成乘法算式？

　　什么樣的加法算式可以改寫成乘法算式？

　　5、把自己列出的加法算式改寫成乘法算式。

　　三、總結提高

　　認識了乘法，也會讀會寫乘法算式，學到這，你有什么問題要問嗎？你還想知道有關乘法的哪些知識？

　　1、出示電腦圖，教室里有幾臺電腦，你打算幾個幾個數？有幾個幾？可以怎樣列式？

　　2、講加法算式改寫成乘法算式。并讀給同桌聽。

　　四、總結：

　　通過這節課的學習你有那些收獲？找一找，生活中還有那些情況我們可以用乘法解決？

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