《難忘的潑水節(jié)》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
重點難點：
重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，
教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
課時安排：2課時
教學(xué)流程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入 新課。
1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族?
隨學(xué)生回答傣族教師板書。
2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是潑水節(jié)。(板書)
3、在潑水節(jié)前面板書難忘的，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?
二、自主學(xué)習(xí)
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。
⑴.課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。
⑵.識字小游戲
游戲一：找朋友
學(xué)生在我會認(rèn)里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。
⑶.認(rèn)讀詞語(課件出示).
潑水節(jié)因為敬愛周恩來總理花炮對襟白褂敲鼓
銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿
(教學(xué)多音字：盛)
⑷.認(rèn)讀長句。
①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
⑸.指名分段讀課文，正音。
三、細(xì)讀課文，體會感悟。
1、指名讀課文第一自然段。
說說你讀懂了什么?
⑴.理解火紅火紅一年一度。
告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。
⑵.播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
⑶.帶著喜悅讀一讀這一段話。
2、指名讀第二、三自然段。
⑴.看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?
用因為所以說一說原因。
⑵.傣族人民是怎樣歡迎周總理的?
默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。
⑶.交流、感悟。
①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
抓住四面八方、趕字體會人們急著迎接周總理的心情。
②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。
抓住地毯，可以結(jié)合生活實際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過鮮紅的地毯從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。
抓住一條條、一串串與一條、一串的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
③句子3：人們歡呼著：周總理來了!
抓住歡呼感悟人們見到周總理的激動心情。
⑷、指導(dǎo)朗讀。
要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀、表演讀。
四、寫字指導(dǎo)。
書寫生字龍、恩、壽、柏、潑、特
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀第一---三自然段。
二、體會感悟。
1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?
2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。
3、交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。
句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
⑴.說說表示顏色的詞。
⑵.笑容滿面說明什么?
⑶.這時的周總理會對人們說些什么?
句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么?
句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
⑴、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?說一說。
⑵、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?說一說。
⑶、練習(xí)句式一手一手一邊一邊
⑷、交際互動。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動。
⑸、課件演示潑水的場面。
⑹、有感情地朗讀這一段。
4、學(xué)習(xí)第68自然段。
⑴、師：多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達出來!
學(xué)生自由讀個人展示挑戰(zhàn)讀齊讀
三、升華
1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?
再一次深情地讀一讀課題吧!
3、有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫字。
重點指導(dǎo)腳、鳳、凰
五、拓展延伸。
找找周總理的圖片和故事。
六、板書設(shè)計 ：
祝福
周總理 傣族人民
幸福
令人難忘
課后分析：
這是實習(xí)老師用我的教案在我班上的一堂課。小馮老師剛開始有些緊張，慢慢地就融入了課堂，環(huán)節(jié)的過度，知識點的落實都基本到位，第一次上課就能如此可見老師的.功底。作為年輕的老師有很多的通病。比如上課看教案，老被教案牽著走，課堂是生成的，教師的隨堂應(yīng)變能力是課堂開放的引導(dǎo)者。其次在閱讀教學(xué)中顯得沒辦法，講的多，點撥的少，光靠干巴巴的講解，學(xué)生的體驗是不深刻的，沒有了學(xué)生個性化的感悟，閱讀教學(xué)就失去了意義。其三不注意細(xì)節(jié)的處理。像一些字的筆順寫錯，學(xué)生舉手很活躍時，教師反倒左顧右盼不知叫誰，讓時間白白溜走，對學(xué)生的回答不表態(tài)等等。其四只關(guān)注部分學(xué)生，總叫一些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的，殊不知那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生更需要我們老師的關(guān)心，才能使他們熱愛我們的語文。不管新教師，老教師，面對新課改，都要及時給自己充電，要時時刻刻感到有緊迫感。我是這樣想的，也是這樣做的，我不想做一個誤人子弟、禍國殃民的平庸老師。
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