小數除法例10教學設計

時間：2021-07-02 15:12:29 教學設計我要投稿

小數除法例10教學設計范例

　　篇一：小數除法的教學設計第10課時——解決問題

小數除法例10教學設計范例

　　篇二：第三單元小數除法教材分析及教學設計

　　第三單元小數除法教材分析

　　新知識點：

　　小數除以整數，一個數除以小數，商的近似數，循環小數，用計算器探索規

　　律，解決問題。

　　教學目標：

　　1。使學生掌握小數除法的計算方法，能正確地進行計算。

　　2。使學生會用“四舍五入”法，結合實際情況用“進一”法和“去尾”法取商的近似數。初步認識循環小數、有限小數和無限小數。

　　3。使學生能用計算器探索計算規律，能應用探索出的規律進行一些小數除法的計算。

　　4。使學生會解決有關小數除法的簡單實際問題，體會小數除法的應用價值。內容結構安排：

　　本單元教材的編寫特點：

　　1。展示學生對小數除法計算方法的探索過程。

　　2。計算內容緊密結合現實情景。

　　3。適時引入計算器。

　　教學建議：

　　1。抓住新舊知識的.連接點，為小數除法的學習架設認知橋梁。（小數除法的試

　　商方法，除的步驟和整數除法基本相同，不同的是小數點的處理問題。因此，要注意復習和運用整數除法的有關知識，為新知識的學習奠定好基礎。）

　　2。聯系數的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數除法的計算方法。（小數除

　　法的重點是突出小數點的處理問題，而商的小數點為什么要和被除數的小數點對齊要涉及數的含義。）

　　教學重點：

　　1。引導學生理解并掌握小數除以整數的計算方法。

　　2。

　　小數除法的重點，在于要把除數是小數的除法轉化成前面學過的除數是整

　　數的除法。

　　3。解決問題。

　　教學難點：

　　1。理解商的小數點定位問題。

　　2。循環小數。

　　3。根據實際情況用“進一”法和“去尾”法取商的近似值。

　　課時安排：15課時。

　　1。小數除以整數（3課時）

　　2。一個數除以小數（3課時）

　　3。商的近似數（1課時）

　　4。循環小數（2課時）

　　5。用計算器探索規律（1課時）

　　6。解決問題（3課時）

　　7。整理和復習（2課時）

　　第一課時

　　第二課時

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