小稻秧脫險記的優秀教學設計
同學們，上一節課我們沒學習了《小稻秧脫險記》的第1、2自然段（板書課題）
課件出示：蠟黃的小稻秧、氣勢洶洶的雜草，配上聲音（救命啊…….救命啊……）
1、 聽，誰在喊救命呢（小稻秧）哦，小稻秧遇險了，遇到什么危險呢？
2、 指名學生復述第1、2自然段的內容。
3、 真是一群可惡的雜草啊。
過度：小稻秧今天可真不幸啊！遇到了一群氣勢洶洶、蠻不講理的雜草，氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。
課件出示有氣無力的小草：咦！（教師好像發現什么似的）剛才還神氣活現的雜草怎么變得有氣無力了？讓我來采訪一下
二、采訪雜草，學習小稻秧脫險的部分。
1、采訪對話：
雜草，你們剛才氣勢洶洶，現在怎么有氣無力了？（指名學生回答）
2、哦！原來是噴霧器大夫來了，雜草再也神氣不起來了。課文中是怎么（小稻秧是怎樣脫險的呢？能否順利脫險？）說的呢？請同學們自由讀課文的第3、4、5三個自然段。（學生自讀課文）指名學生說“脫險”的大概內容。
你們有見過噴霧器和除草劑嗎？（示圖）（讓學生根據自己的了解說說噴霧器和除草劑的作用。
3、噴霧器大夫來了，它是怎樣做呢？雜草又有哪些表現呢？請你們再來讀讀3---5自然段，把有關的句子劃出來多讀幾遍。（讀后交流）隨即出示句子：
噴霧器：
（1） 這時，一個洪亮的聲音響起來：“這不是雨，而是除草劑，是專門用來收拾你們的！”
（2） 噴霧器大夫一邊噴灑著除草劑，一邊大聲說：“平時你們欺負小稻秧，現在輪到你們倒霉了。” （指導讀，配上動作）
（抓住“洪亮”、 “收拾”、“大聲”，“一邊……一邊……“等詞語來體會它的.正義形象，英雄氣概。）
（3） 雜草：
①一棵雜草警覺地抬起頭，看了看天說：“不對呀，大晴天怎么會下雨呢？”（指導讀，配上動作）
②雜草有氣無力地說：“完了，我們都……喘不過氣來啦！”（給學生戴上相應的頭飾，把他當成文中的角色）抓住“警覺”來體會它的害怕，抓住“有氣無力”，“紛紛倒下去”來體會雜草在化學除草劑的強大攻勢下一敗涂地。“有氣無力”“紛紛”等詞可以指名生邊讀邊演，讀中體會。（板書：有氣無力）重點詞語：
A、“警覺”（感覺到不對勁/有點害怕/有所察覺）
B、“你是誰？”（聲音顫抖、害怕/故作鎮定/緊張）
C、“有氣無力”、“紛紛”、“喘不過氣”（演中理解）
拓展：雜草會喊什么？讓學生自己交流來體會雜草的絕望，加強讀的效果。
4、分角色讀課文三、四自然段。
小組練習角色朗讀，要求配上動作。（這里視情況而定，必要的話可以省略）
5、指名分角色朗讀。
三、學習第五自然段
教師小結：哎呀！小稻秧剛才遇到了危險，被氣勢洶洶的雜草氣得臉色蠟黃。關鍵時刻，噴霧器大夫趕到收拾了雜草，小稻秧脫險了。看！（課件演示），多神氣，多高興！
小稻秧脫險了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。指名生說。（師板書：吸足營養）能讀出來嗎？齊讀，可以加上動作、語言呢。師：多么快樂的小稻秧啊！
發散思維：小稻秧們，此時此刻，你最想說點什么呢？（生暢談）
四、采訪噴霧器大夫，培養學生學科學、愛科學、長大用科學的志趣。
采訪對話：噴霧器大夫，你收拾了雜草，幫助小稻秧脫離了危險。看著小稻秧茁壯成長，心情怎樣？（指名學生回答）
教師小結：感謝噴霧器大夫，感謝除草劑，感謝制造了噴霧器和除草劑的叔叔阿姨們，是你們使得小稻秧不再受雜草的欺侮，幸福茁壯地成長。
五、 堂總結
1、 學完課文了，你學到了什么？能和大家說說嗎？
2、 還想知道什么？（學生暢說）
六、布置作業。
1、把這個有趣的故事講給你喜歡的人聽。
* 展開你想象的翅膀，想一想小稻秧在成長的過程中還會遇到那些危險，又是怎樣脫險的，試著說一說。
【小稻秧脫險記的優秀教學設計】相關文章：
《小稻秧脫險記》教學設計03-17
小稻秧脫險記教學設計02-12
小稻秧脫險記教學設計05-18
《小稻秧脫險記》教學設計01-31
《小稻秧脫險記》優秀教學設計范文07-02
課文《小稻秧脫險記》優秀教學設計01-16
《小稻秧脫險記》教學設計范文07-12
《小稻秧脫險記》教學設計模板01-26
小稻秧脫險記教學設計范文12-05