雪地里的小畫家第2課時教學設(shè)計
教學目標:
1.正確、流利地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
教學重難點:
指導(dǎo)找出打比方的句子。
教學準備:雪地里的小畫家教案教學設(shè)計精品第二課時
課件 貼圖
教學過程：
一、復(fù)習生字
1．讀單字。（指名讀、小組讀、看老師口形讀猜字）
2．讀詞語。
二、揭題
1．聽你們學得這么好，老師給你們準備一樣禮物想看嗎？（出示動畫朗讀課件）你看見了哪些小動物？（貼圖）
2．它們就是雪地里的小畫家。（板書課題）齊讀、指導(dǎo)讀好課題。
三、朗讀感悟
1．（學習一、二句）（出示下雪情景）看，下雪啦！小動物的心情怎么樣？那你們也高興地讀讀這兩句話吧？自己先讀一讀！（指名讀、如果讀好了，請全班向他這樣讀。如果沒有讀好，師范讀、全班讀）
2．（學習打比方的句子）（出示小雞畫竹葉）小雞畫了什么？這是用顏料和筆畫出來的嗎？（不是）那是用什么呀？（腳印）對了，這里作者把小雞的腳印比作了竹葉，這樣的句子就是打比方的句子。誰會讀？
3．你們還能從書上找出打比方的句子嗎？請打開書123頁。自己讀讀課文，找找打比方的句子。
4．（假設(shè)）（生說：小狗畫梅花。師問：這里把小狗的腳印比作了什么呀？誰來讀一讀？你愿意邀請你的小伙伴跟你一起讀嗎？
5．（放手）現(xiàn)在還有哪些小動物沒有出來？那課文里把小鴨、小馬的腳印比作什么？請你用鉛筆在課文里圈出來。（學生自己圈）誰來說說課文里把小鴨的腳印比作什么？（楓葉）你找對了，你們?nèi)Τ鰜砹藛幔磕切●R的呢？（出示圈出來的課件）是像老師這樣圈的嗎？
6．你們學得真好！我們來玩?zhèn)�游戲好嗎？那邊的小朋友說小雞，這邊的小朋友就說畫竹葉，會玩嗎？老師也想和你們一起玩，愿意嗎？好，我說一個你們答一個。（打亂順序）這四個都是打比方的句子，我們再來讀讀，但有個要求，閉上眼睛讀，會嗎？
7．（貼腳印）/article/誰來幫老師把它們畫的.畫貼上去？
8．（學做小詩人）目的：鞏固打比方的句子，還有那些小動物會出來雪地里畫畫呀？對了，小貓也來了，它跟小狗的腳印很像。那小貓也會畫什么呢？能像書上那樣說嗎？你都會做小詩人了！
9．（小結(jié)）通過剛才的學習，小朋友認識了打比方的句子，真了不起！我們來輕松輕松再來玩?zhèn)�游戲，好不好？
10.（指導(dǎo)讀好問句）我說你答：
小雞愛唱 嘰嘰嘰
小狗愛唱 汪汪汪
小鴨愛唱 嘎嘎嘎
青蛙愛唱什么呀？咦，怎么沒有見到青蛙啊？（出示5、6句）這里有個標點符號，老師不認識，你能告訴我嗎？（問號）你把這句話讀給老師聽聽！
（如果他讀得好，全班跟他一起讀。如果不好，老師也想讀，來像老師這樣讀一讀）青蛙為什么沒來呀？
11．（拓展冬眠知識）小雞他們在雪地里玩得那么開心，青蛙怎么在洞里睡覺啊？你還知道有哪些動物是冬眠的嗎？（刺猬、蝙蝠、蛇、熊、松鼠、烏龜、蝸牛）
12．（整體鞏固課文）（出示整篇課文）老師最喜歡聽你們讀書了，誰愿意把課文再讀一遍給老師聽？/sjbwz/愿意讀的請站起來讀。想不想知道老師跟他說什么呀？老師告訴他讀這篇課文的時候要讀出很開心的樣子，讀到最后還要讀出問的語氣，也可以配上動作來讀，能做到嗎？
（自由支配時間）
四、指導(dǎo)背誦
五、作業(yè)
（出示作業(yè)）回家和爸爸媽媽玩打比方的游戲。
【雪地里的小畫家第2課時教學設(shè)計】相關(guān)文章：
雪地里的小畫家第1課時教學設(shè)計07-03
課文《雪地里的小畫家》第1課時教學設(shè)計范文07-04
《雪地里的小畫家》教學設(shè)計02-03
《雪地里的小畫家》教學設(shè)計07-27
《雪地里的小畫家》第1課時優(yōu)秀教案設(shè)計07-01
課文《雪地里的小畫家》教學設(shè)計07-11
《雪地里的小畫家》教學設(shè)計模板07-12