《失物招領(lǐng)》優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計模板
教學目標：
一、 知識能力：1、認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”6個字。2、識記生字，有感情地朗讀課文。
二、過程方法：聯(lián)系學生生活實際啟發(fā)想象，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、 情感、態(tài)度、價值觀：反思個人行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。
教學過程：
第一課時
一、揭題。1、指名讀題目，正音。2、議一議：“失物”是什么意思？我把一樣物品借給別人用，那樣物品能叫失物嗎？ 師簡介“失物”的意思。 3、師生演一演招領(lǐng)的過程。要簡單。
二、初讀課文。 1、標出段序。 2、文中圈出生字，讀正確。 3、快速朗讀課文一遍，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？ 4、反饋。教師要注意讓學生歸納出“時間、地點、人物、事件”等要點，并相應(yīng)地板書。 5、連起來說一說，看誰說得又具體又生動。 6、再認真讀一遍課文，覺得滿意了坐下。 7、前幾名先坐下的和后幾名比較慢坐下的進行朗讀比賽，看誰讀得更清晰、正確，盡量防止各自讀流于形式。
三、識字并運用。（請看課件） 1、指名上來抽字卡，并要大聲讀給大家聽，一起指正（可以進行組間比賽，提升緊張感，每組叫到的人數(shù)應(yīng)一樣）。 2、請剛才持卡的同學，拿著卡自由流動，用手中的卡叫另外組的`同學讀，最好能組詞，不會讀的站起來，比比哪組站起來的人數(shù)少。 3、請站著的學生讀字卡，大家給予幫助。 4、比較讀，并組詞： 認（ ） 準（ ） 先（ ） 備（ ） 隊（ ）難（ ） 失（ ）各（ ）
五、再讀課文，看看自己有沒有進步，加強對個別學生的指導。（請看課件）
六、評析。
第二課時
一、復習。 1、開火車讀字卡，同桌組詞。 2、指名讀字卡，然后指名組詞，自薦用上那個詞說句話。 3、小組內(nèi)進行讀字、組詞、說話練習。
二、讀課文，感悟。（請看課件）
1、齊讀第一自然段。
2、你知道了什么時間什么人去干什么？
3、植物園怎么樣？同學們參觀認真嗎？你怎么知道的？
4、指名讀第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境比比誰讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚感。
5、接下來的３、４、５、６自然段朗讀，師讀旁白，學生只要讀說的一句話，但要結(jié)合敘述加進動作、表情等等。
6、小組內(nèi)練習，師巡視指導。
7、各自讀第７自然段，說說如果當時是自己在場會怎樣想，怎樣做。
8、齊讀第８自然段，師提示“會心的微笑”處要讀得緩慢、高興。
9、討論“會心的微笑”是什么意思，適當擴展。
10、自薦讀，比比誰讀得更生動（從語音、語氣、表情等方面評價）。
11、各自讀課文，要求： 完整、仔細，覺得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。
12、反饋（選一兩個段落即可）。
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