《偉大的友誼》第2課時教學設計

時間：2021-06-27 17:18:17 教學設計我要投稿

《偉大的友誼》第2課時教學設計

　　一．復習，質疑：

《偉大的友誼》第2課時教學設計

　　1．通過上節課的學習，結合課題，你能簡潔地說說學懂了什么？這節課想弄懂什么問題嗎？

　　2．學生回答后歸結：為什么說馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼？是大家想了解的問題，也是這堂課的重點與難點所在。這節課，我們一起來仔細閱讀課文，弄懂這個問題。

　　二．默讀課文，找出從生活上，事業上概括地寫馬克思和恩格斯友誼的一個自然段落。

　　1．個別讀。

　　2．齊讀。

　　3．簡單概括這兩方面的內容。

　　（生活上熱忱幫助，事業上親密合作）。

　　三．學習課文（第2~3節）

　　1．自由朗讀，找出說明馬克思當時生活情況的一個詞語。

　　（窮苦，困窘）

　　2．當時馬克思的生活困窘到什么程度呢？找出有關三句話。

　　3．抓住這三句話中的三個動詞用自己的語言說說馬克思當時的生活情況。

　　4．這三句話表達的意思一句比一句深，你能用上一組關聯詞語說一說嗎？

　　5．馬克思的生活這樣困窘，簡直到了難堪的地步，恩格斯是怎么幫助他的呢？（竭盡全力）你能聯系課文具體說說嗎?

　　6.小結：為了支持馬克思的事業，在生活上，恩格斯心甘情愿經營厭惡的商業，把掙來的錢連續不斷地給朋友匯去，不求回報。這是多么美好的情感啊！這樣的.友誼怎么能不稱為偉大的友誼呢？

　　7．引讀（2~3）節，體會這種美好的感情。

　　（過渡，生活上是這樣事業上他又是如何親密合作的？）

　　四．以小組做單位，自學課文的（5~7節）

　　1．出示自學提示：

　　（1）．說說：彼此親密合作的事列。

　　（2）．找找：抓重點詞，具體會彼此的親密無間。

　　（3）．議議：結合課外閱讀，聯系生活實際議論彼此友誼的偉大。

　　2．讀后交流：

　　（1）．說親密合作的事例時，引導學生運用什么時候，誰幫誰，干什么的句式概括。

　　（2）．抓重點詞句。例各抒己見竭盡全力每天討論各種的文件和科學問題馬克思和恩格斯的關懷是無微不至的時時刻刻幫助。

　　（3）．補充：恩格斯竭盡全力出版《資本論》后兩卷的工作。

　　馬克思幫恩格斯寫《反林論》中修改了第10章。

　　3．老師小結：剛才，我們通過交流，真真切切地體會到馬克思和恩格斯的友誼是了不起的，令人佩服的，不愧為偉大的友誼。他們在一起合作了40年。在40年里他們共同創造了偉大的友誼。

　　五．學習最后一段：

　　1．引讀。

　　2．在四十年里，他們還有許多共同之處，請你把老師這兒的共同后面的補充完整。

　　3．交流后齊讀課文第1小節。

　　4．在四十年里，他們有這么多共同之處，你能用一個成語來說說嗎？

　　（志同道合、親密無間、同心同德）

　　5．總結。

　　學到這里。我們剛才的疑問是否可以解決了呢？請你對照板書，用因為所以的句式來說說問題的答案。

　　附板書：

　　在生活上熱忱幫助

　　偉大的友誼共同（志同道合）

　　在事業上親密合作

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