《小池》教學設計

時間：2021-06-27 10:17:52 教學設計我要投稿

《小池》教學設計模板

　　教學要求：

《小池》教學設計模板

　　1、引導學生理解詩的內容，感受詩中描寫的情景，進行美的教育，培養想象能力，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　2、學會本課生字，理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文。

　　教學重難點：

　　1、理解詩句意思，體會作者感情。

　　2、根據詩意，體會意境是難點。

　　教學時間：

　　一課時教學準備：電腦制作"小池作景、小荷、蜻蜓、詞庫"等軟件。

　　教學過程：

　　一、激趣引入。

　　同學們學過很多古詩，你還記得哪首，請你給大家背一背。這些古詩韻律優美，語言簡潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩，今天我們要再學習一首古詩，題目叫《小池》，板書題目。先聽老師把課文讀一遍。

　　二、現在請同學們按照學習要求利用計算機進行學習。出示學習要求：

　　1、了解詩人生平。

　　2、理解題目意思。

　　3、學會生字新詞。演示課件"詩人介紹、全詩圖文、字義詞庫"。

　　三、檢查自學情況。

　　1、"小池"的作者是誰？他是什么朝代的人？

　　2、題目你是怎樣理解的？你知道"小池"的意思嗎？這首詩寫了小荷花池什么季節的景色？

　　3、詩中有幾個生字？示"柔"字，這個字讀作什么？

　　（1）"柔"是什么結構？怎樣拆分，編碼是什么？

　　（2）"柔"可以組哪些詞？在詩中組的什么詞？

　　（3）"柔"有四種意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？

　　（4）把"柔"字打三遍，再用"柔"字組兩個詞。

　　4、再讀古詩。看還有沒有不懂的詞。

　　四、同學們前面三個要求學得不錯，請大家繼續按下面的要求學生。

　　出示：4、理解詩句意思。抽讀要求。

　　1、請一個同學朗讀全詩，其他同學邊聽邊看圖，想想這首詩寫了哪些景物？演示課件。

　　2、寫泉眼詩人是怎樣寫的？演示課件。泉眼的水是怎樣流的？"惜"是什么意思？誰舍不得誰？誰能說說這行詩的意思？

　　指導讀出舍不得的語氣。

　　3、作者又是怎樣寫樹陰的呢？讀第二行，演示課件。"樹陰照水"怎樣理解？晴柔剛才同學們學生字已經理解了，"愛晴柔"又怎樣理解？誰喜歡晴天里柔和的風光呢？這行詩是什么意思？

　　指導讀出喜歡的語氣。

　　4、小結：這兩行詩寫了小池周圍的景物--泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情，其實是融進了作者自己的'感情，知不知道表達了作者什么感情？

　　（喜愛）請同學們把兩行詩連起來讀一讀，讀出舍不得和喜愛的語氣。

　　5、寫"小荷"和"蜻蜓"作者又是怎樣寫的呢？

　　讀三、四行，演示課件。這兩行詩寫的是小池里的景物。"小荷"指什么？"才"在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？"早"和"才"詩人用得非常準確、生動。有了這兩個字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么？把這兩行詩的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達出生動、有趣的情景呢？

　　指導朗讀。

　　6、把四行詩的意思連貫起來說一說，注意詩句中內容之間的聯系。（自己說，互相說，當眾說）

　　7、總結：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓夠成了小池優美的風景。難怪詩人要把這小池寫下來，這里真是太美啦！

　　五、通過前面的學習同學們理解了詩句的意思，下面我們再通過感情朗讀和背誦這首古詩來進一步體會詩人的感情。出示第五個學習要求：體會詩人感情。

　　1、認真聽范讀，注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音？課件演示。

　　2、下面請同學們利用計算機里的導讀要求練讀。

　　3、抽讀評價。

　　4、背誦全詩。

　　七、小結學法。今天我們按照這五個學習要求一步一步的學習理解了全詩，體會了詩中所表達的感情。今后同學們學習古詩都可以用這種學習方法。

　　八、打開計算機，按要求做練習。

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