唐僧師徒分西瓜教學設計

時間：2021-06-23 18:29:19 教學設計我要投稿

唐僧師徒分西瓜教學設計范文

　　1．教學內容分析

唐僧師徒分西瓜教學設計范文

　　本節課以“吃西瓜”為情境，學習同分母分數（分母小于10）的加減法，這是在學生認識分數和理解其意義的基礎上學習的。教材通過有趣的情境和直觀的圖形，揭示同分母分數加減法的規律，最終達到擺脫對直觀圖形的依賴，能夠直接進行同分母分數加減法的運算。本課學習的重點是探索同分母分數加減法的運算，其中探索用“1”減去幾分之幾的運算是學習的難點。突破重難點的關鍵是激發學生學習興趣，調動學生主動參與的積極性，使學生在知識的產生和發展的過程中，探索、感悟出同分母分數加減法的運算規律。

　　2．教學目標

　　1）在解決問題的過程中，探索同分母分數（分母小于10）加減法的計算方法。

　　2）會進行同分母分數（分母小于10）加減法運算，并解決一些簡單的實際問題。

　　3）借助數形結合，培養學生分析、解決問題的能力，動手操作和合作交流的意識。

　　3、教學重點：

　　掌握同分母分數加減法的計算方法。

　　4、教學難點:

　　正確理解“1”減去幾分之幾的減法算理。

　　5．教學過程

　　一、新課導入

　　1、寫出分數，并說一說分數表示的意義

　　2、涂一涂，并比較分數大小

　　3411○ ○ 6642

　　（學生邊思考邊匯報。）

　　3.師：今天我們繼續學習有關分數的知識，這個知識就在“孫悟空保護唐僧去西天取經”的故事里，你想知道嗎？

　　二、創設情境，學習新知

　　1.創設情境

　　唐僧師徒四人去西天取經。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒想到八戒沒有找到水，找到一個大西瓜，他可高興了!看到這個大西瓜，八戒口水直流，他實在忍不住，沒等師傅他們到來，就自己動手把西瓜分了，請你想一想，八戒會怎樣分？

　　2、學習同分母分數（分母小于10）的`加法運算

　　動手操作活動。

　　①同桌合作商量，先畫出一個圖形表示西瓜，再將這個圖形平均分成若干份。畫出的圖形可以是：圓形、正方形、長方形或其他。

　　②一人代表八戒，另外一人代表唐僧師徒其他3人中的某一個人（如悟空），涂出其中的幾份。（一人不能都涂完，要互相謙讓。）

　　③同桌互相說一說自己涂色的部分占整個圖形的幾分之幾。

　　④你們兩人一共涂了這個圖形的幾分之幾，怎樣算的？

　　（同桌合作完成，師巡視并提醒如何進行計算。）

　　⑤全班交流，匯報。（匯報時，可能出現兩個分數相加剛好等于1，教師要及時引導學生理解“分子、分母相同的分數等于1”。）

　　⑥觀察交流，在進行同分母分數加法計算時你發現了什么？師生共同歸納小結，明確同分母分數加法的算理。

　　（評析設計這個活動，不僅是為了讓學生感受合作的重要性和互助的樂趣，同時也是讓學生試著運用同分母分數加法的計算方法，并獲得用數學的體驗，最終歸納出計算方法。）

　　3.學習同分母分數（分母小于10）的減法運算

　　（1）師：豬八戒比悟空多了幾分之幾，你知道嗎?怎么算呢？

　　(同桌討論，圍繞“用什么方法算，怎樣算”進行交流。)

　　（評析因為有了同分母分數加法的經驗，針對這部分比較簡單的知識，就放手讓學生自己觀察、比較、發現知識并理解掌握；同時讓他們把所發現的知識說給大家聽，為下一步的學習樹立信心。)

　　（2）比一比。

　　①分別將前面合作時，自己涂色的部分重新單獨涂上色，同桌互相比一比。

　　②把算式寫在紙的背面，并說一說是怎樣減的。

　　③你在計算時發現了什么？

　　(學生匯報交流，小結同分母分數減法的運算方法。在匯報時，有可能出現分子分母都相同的兩個分數相減，要及時指導教學。）

　　（3）師：豬八戒和悟空吃了后，還剩下幾分之幾？

　　(小組討論。) 585”，也可能列式“－”。） 888

　　5(學生匯報，全班圍繞“1－該怎么樣減”進行討論，如果有困難，想辦法，把其中的8

　　8“1”變成是與另一個分數的分母相同的分數,再相減。教師指導學生理解“1=”，用化未8（學生可能列式“1－

　　知為已知的策略解決問題。)

　　4.總結同分母分數加減法的計算方法

　　怎樣計算分母相同的分數的加減法？

　　計算同分母分數加（減）法，分母不變，分子加（減）。“1”減去一個分數，先把“1”變成與另一個分數的分母分子都相同的分數,再相減。

　　三、課堂練習

　　1．

　　3、填一填。 812441+（）=1 1-（）= +（）= -（）= 9655994、

　　四、總結

　　你這節課有什么收獲？談談你的想法。

　　五、作業

　　板書設計：吃西瓜 ——同分母分數加減法

　　計算同分母分數加（減）法，分母不變，分子相加（減）。

　　“1”減去一個分數，先把“1”變成與另一個分數的分母分子都相同的分數,再相減。

　　新北師大版三年級數學下冊分西瓜教學設計1．教學內容分析本節課以“吃西瓜”為情境，學習同分母分數（分母小于10）的加減法，這是在學生認識分數和理解其意義的基礎上學習的。教材通過有趣的情境和直觀的圖形，揭示同分母分數加減法的規律，最終達到擺脫對直觀圖…

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